寧波出臺扶持班主任發展政策 涉及中小學2萬多名老師
中國寧波網訊(記者蔣煒寧)目前，寧波市中小學共有專任教師5.6萬余人，其中班主任占了四成多。面對繁雜的中小學班主任工作，很多年輕教師對于要不要當班主任比較猶豫。記者也了解到，以前有老師反映，班主任事務雜、付出多，而在學科專業成長方面又兼顧不足。
記者今天獲悉，中共寧波市委教育工委、寧波市教育局于近日出臺《關于加強中小學班主任隊伍建設的實施意見(試行)》，明確全面實施班主任準入制，健全班主任成長發展機制，優化班主任隊伍結構，完善班主任待遇提升保障機制，增強班主任崗位吸引力和班主任工作質量。
嚴格準入制度，規范班主任選聘機制
《意見》明確，初任班主任一般應參加不少于48學時的班主任崗前培訓，具備2年以上教育教學工作經歷和擔任副班主任(見習班主任、班主任助理)至少一年；初任班主任要求任職2年內取得浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書(c級及以上)。
同時，《意見》規范了班主任選聘機制。學校要制定符合實際的班主任選聘辦法，鼓勵思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任工作。學校安排新上崗教師擔任副班主任(見習班主任、助理班主任)，并選派有經驗的優秀班主任擔任他們的指導教師。
在班主任考評機制中，細化班主任工作職責，確保班主任將工作重點和主要精力放在“研究學生、評價學生、引導學生、幫助學生、組織活動、建設良好班集體”等核心工作上。并把“師德”作為一個重要的衡量標準。對不履行班主任工作職責，玩忽職守給工作造成不良影響的，按照《關于進一步加強中小學教師師德師風建設的實施意見》要求落實師德“一票否決制”。
健全激勵機制，增強班主任崗位吸引力
為了激勵教師擔任班主任工作，營造以從事班主任工作為榮的良好氛圍，此次下發的文件要求，構建市、區縣(市)、學校班主任榮譽系列評選體系，實行寧波市“十佳百優”班主任評選。明確學校要在獎勵性績效工資、職稱(職務)晉升、評優評先等方面向班主任傾斜。
《意見》要求完善班主任崗位月津貼制度，可按照教師職務結合擔任班主任的年限逐年增加班主任津貼。學校可以將年度績效增量分配向班主任傾斜，不斷提高班主任待遇。學校可以探索中小學班主任職級管理制度，通過有效激勵機制鼓勵教師長期擔任班主任工作，鼓勵中高級教師擔任班主任。
構建專業成長平臺，拓寬班主任發展通道
為了鼓勵教師長期從事班主任工作，寧波從培養機制上構建班主任專業成長序列，建立“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”三級班主任專業成長序列，在擔任班主任崗位工作期間，享受同級“教壇新秀”“學科骨干”“名教師”同等待遇。并設立班主任專項獎勵資金，對優秀班主任進行獎勵。此外，落實班主任職稱評定的雙通道制度，既可選擇參評學科專業系列，又可選擇參評德育系列。
寧波市在去年開展的首屆名班主任評選，落實了獎勵機制。獲得市“名班主任”稱號的老師，在擔任班主任崗位期間，可以享受和市名教師同等的待遇，所需經費參照名教師津貼渠道開支。“市名班主任能享受和市名教師同等的待遇，是對班主任工作價值的肯定，也大大鼓舞了班主任隊伍的積極性和能動性。”寧波市首屆名班主任余姚市舜水中學老師徐小紅說。
成立名班主任工作室，打造專家型班主任隊伍
這學期以來，寧波市十佳班主任鄞州區華泰小學的徐柳亞老師忙著給寧波的一些學校送教，送教的內容不是專業學科，而是她多年總結的班主任工作經驗，指導年輕班主任與學生和家長進行更有效的溝通。
為了發揮名優班主任的專業引領示范作用，寧波鼓勵能力水平突出的名優班主任設立工作室，開展帶徒培養工作，加快班主任成長共同體建設。
《意見》指出，將建設市、區縣(市)兩級“名班主任”工作室，鼓勵中小學校建立“名班主任”工作室。到2020年建成市級“名班主任”工作室10個以上，建立以名班主任工作室為主要依托的班主任實訓基地，使名班主任工作室成為助力班主任專業化成長和發展的重要載體。充分發揮名班主任的輻射作用，通過導師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創新、課題立項等途徑引領班主任專業成長，帶動和促進全市班主任隊伍專業水平的總體提升。
此外，為了加強班主任培訓的針對性和有效性，《意見》要求完善班主任分層分類培訓機制。要求市、區縣(市)兩級教育行政部門將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，強化班主任培訓過程管理，建立全覆蓋、分層次、科學合理的班主任培訓體系。
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