積極向上 自強(qiáng)不息
□汕尾日?qǐng)?bào)記者 鄭冰利
今年50歲的呂珠滿，是海豐縣附城鎮(zhèn)新南村人，現(xiàn)就職于海豐縣殘聯(lián)。他在9歲時(shí)，不幸患了小兒麻痹癥，留下右半身不遂的后遺癥。身體的缺憾并沒有壓倒呂珠滿，反而激發(fā)了他積極向上的志氣。經(jīng)過不懈的努力，1988年，他終于考上了廣州中山大學(xué)，就讀于圖書情報(bào)信息現(xiàn)代化管理大專班。還有更難得的是，呂珠滿平時(shí)喜歡文學(xué)，三十多年如一日，每天堅(jiān)持閱讀，有空就爬格子，發(fā)表了不少文章，其征文多次獲獎(jiǎng)。
他于2015年出版了第一本散文集《左撇子碎記》，并榮獲廣東省優(yōu)秀殘疾人文學(xué)作品獎(jiǎng)。2016年出版第二本散文集《那一抹風(fēng)景》，接著又出版了第三本散文集《鄉(xiāng)情的味道》。
殘疾朋友的貼心人
呂珠滿大學(xué)畢業(yè)后雖然一時(shí)找不到合適的工作，嘗試了在家待業(yè)的苦悶和無奈，打過雜，體驗(yàn)了生活的酸甜苦辣，人情冷暖。但他又是幸運(yùn)的，1992年，海豐縣殘疾人聯(lián)合會(huì)成立不久，呂珠滿就被招進(jìn)殘聯(lián)工作。他加倍的珍惜這份來之不易的職業(yè)，在工作崗位上，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揮著殘聯(lián)“代表、服務(wù)、管理”的作用，特別能替殘疾朋友們著想，力所能及為他們排憂解難、提供服務(wù)。不論是殘疾人的康復(fù)、教育、就業(yè)、扶貧、解困、維權(quán)等，還是與自己職責(zé)無關(guān)的事情，他都盡力而為，甘愿為這些工作磨嘴皮，當(dāng)跑腿。
隨著形勢的發(fā)展， 2017年7月開始，海豐縣辦理殘疾人證的業(yè)務(wù)進(jìn)入該縣政務(wù)服務(wù)中心，工作全部電腦化。面對(duì)自己不太熟悉操作電腦的困難，他唯有迎難而上，刻苦學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教、摸索，盡快掌握了電腦工作業(yè)務(wù)，更好地為殘疾朋友服務(wù)。
呂珠滿因工作出色，受到大家好評(píng)，并被殘疾朋友們稱為貼心人。
志愿傳遞書馨情
有一次，呂珠滿在汕尾車站候車時(shí)，忽然有一青年喊他老師，呂珠滿一臉驚愕，心想他肯定認(rèn)錯(cuò)人了吧？那青年卻說：“老師，你忘了吧，二十年前您在汕尾中學(xué)講的那堂課……”呂珠滿若有所思，隨即恍然大悟，沒想時(shí)隔多年，“一日之師”竟會(huì)演繹出這份感動(dòng)。
當(dāng)年的寒假，他和許力進(jìn)等十多名大學(xué)生到汕尾中學(xué)跟高三的學(xué)生面對(duì)面地講授作文和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)等。當(dāng)時(shí)，應(yīng)是初生牛犢不怕虎，雖然第一次踏上講臺(tái)，雙腿顫抖，開始有點(diǎn)前言不搭后語。可是漸漸地，呂珠滿鎮(zhèn)靜了下來，圍繞如何寫好作文的課題，將自己的創(chuàng)作體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，滔滔不絕地講述給學(xué)生們聽。當(dāng)掌聲響起時(shí)，他心里好激動(dòng)，又有點(diǎn)懷疑，一方面，作為殘疾人，他骨子里仍隱約著自卑，另一方面，他自己也奇怪了：平日里寡言少語的他竟然像竹筒倒珠子似的，能給學(xué)生講一小時(shí)的課，簡直判若兩人。
后來，呂珠滿總結(jié)，這應(yīng)該算是他志愿傳遞書馨情懷所帶來的快樂和勇氣，并通過這次經(jīng)歷，使他明白了自已始終擁有一種對(duì)殘疾耿耿于懷的心結(jié)，就是他自卑痛苦的根源，只有用志愿者真誠的付出，體現(xiàn)自已的價(jià)值所在，樂為他人服務(wù)，才能獲得心靈上的自由與信心。
從此，在做好本職工作之余，呂珠滿除了每天堅(jiān)持讀書看報(bào)，就是去當(dāng)文字工作的義工。他曾經(jīng)兼任《海豐老年報(bào)》編輯，從組稿、排版到校對(duì)，他都認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛勤付出。
而呂珠滿樂當(dāng)志愿者的工作，是在中山大學(xué)讀書時(shí)，受鄔和鎰老師影響的。當(dāng)時(shí)，呂珠滿經(jīng)常泡在圖書館里，希望有朝一日能“讀書破萬卷，下筆如有神”。于是，他在圖書館經(jīng)常遇著鄔老師。鄔老師鶴發(fā)童顏，清癯的臉上寫滿和藹可親的笑容。后來，他就成為鄔老師在圖書館辦公室里的常客，經(jīng)常捧著習(xí)作登門請(qǐng)教。無論再忙，鄔老師總是抽空給他的習(xí)作當(dāng)面批改，每篇都修改得像畫地圖一樣，而且毫不客氣地指出他的種種錯(cuò)誤。在鄔老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，呂珠滿在寫作上進(jìn)步很大。可是，鄔老師并不是他的老師，因?yàn)樗麖膩頉]有給呂珠滿上過一堂課。輔導(dǎo)他寫作，完全是義務(wù)的，老師樂為他開啟一扇文學(xué)的大門，這樣的老師真如金子般難得，能遇上這樣的老師更難得……
畢業(yè)之后，面對(duì)家鄉(xiāng)教育水平相對(duì)落后的局面，呂珠滿想起了鄔老師經(jīng)常到各地做報(bào)告，給青年學(xué)生講授文學(xué)課題，傳播文字的正能量和人生的理想信念等正確的人生觀。于是乎，他就想何不邀請(qǐng)鄔老師也到海豐來，給學(xué)生們做專題講座呢？于是，他主動(dòng)請(qǐng)纓，到海豐縣民盟辦公室推薦同樣是民盟會(huì)員的鄔老師。隨著，他又自掏腰包，獨(dú)自到廣州把鄔老師接來了。于是，呂珠滿陪伴著鄔老師到處跑，相繼給城東、梅隴、可塘、赤坑等鎮(zhèn)的學(xué)生作了十幾場報(bào)告。就這樣，呂珠滿樂顛顛地當(dāng)起了一名文化傳播的志愿者。
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