我在非洲支教的那些日子｜“馬島”很多孩子會多國語言
了解當地語言和習俗很有必要
昨天下午，我有兩節口語課，口語課的授課對象是漢語很薄弱或者不會漢語的學生。這可以說是真正意義上的對外漢語教學，我相關的經驗并不多，所以備課時有一點心理壓力。我備了兩課，一課是簡單的漢語問候語和介紹自己的名字，第二課學習一到十阿拉伯數字的漢語讀法。
第一課，我把那幾句簡單的問候語寫到黑板上，然后注上了拼音和法語，領著學生讀。他們表現非常積極，都會跟著讀。然后我和他們一個一個進行對話，后面又進行了同桌對話和大小聲游戲練習。他們學習的速度很快，很快就可以準確清晰地用漢語打招呼問候。
后面介紹自己的名字，有些學生沒有中文名字，我們就給起名字。結果有一件事讓我很尷尬，有一個學生的法語名字和卡有點像，我們就給她起名字叫卡卡，結果每次喊她，其他學生就會笑。后來一個年齡大點的學生說：“老師，建議你不要給她叫卡卡，因為卡卡在法語里是大便的意思。”
通過這件事，讓我明白了解當地語言和習俗的重要性。
第二課，我們學習了十個數字，其中有三個學生會讀。我先把數字和拼音寫到黑板上領讀，然后個讀。我還準備了卡片，讓學生隨機抽卡讀數，讀錯的或者讀不準的學生我會故意讓他多抽幾次卡片，其他學生們覺得你在跟他開玩笑，笑得超級開心，不知不覺中我也跟他們一起high起來了。
后面又玩了踩地雷、千里傳音和大小聲的學習游戲，寓教于樂，學生們很快掌握了這些數字。
學生們學得快，我備課的內容已經講完了，距離下課時間還有20分鐘，我又補充了一些東西。這兩節課讓我對學生的學習能力有了更好把握，以后也能更好地掌握課堂容量。心里有底多了，我備課也有了方向。
（寫于2015年9月17日）
孩子們有很強的語言天賦
今天是中國立夏，這里立冬。
最近一段時間，我開始接手零基礎班級，這些孩子沒接觸過漢語，與他們進行日常溝通有難度。上課教材是暨南大學出版社的《中文》第二冊，由于沒有學過第一冊，里面有很多筆畫復雜的字，我很擔心他們的漢字書寫。
但沒想到的是，經過半個月的教學，他們熟練掌握了漢字筆畫。
有個我很喜歡的學生叫伊娃，六歲左右。她剛來這個學校的時候一點漢語也不會，最近一段時間她可以聽懂我說的所有話。以前她基本不張嘴說漢語，現在能說很長的句子，漢字也寫得很工整。
通過這段時間的教學，孩子們學習語言的能力讓我很吃驚。
有一天，我和校長的小女兒佳佳聊天，佳佳七歲，會中文和法語。她的姐姐思思會中文、法語、英語。我問佳佳我多久可以學會法語，她說：“對你來說很難學會法語了，因為你學過英語，先學英語再學法語就很難學會了，但是先學法語再說英語就比較容易。”
我又問佳佳你在馬島出生，為什么你漢語也說得這么好。佳佳說，她先學會的法語，因為她由馬島保姆帶，保姆是講法語的，所以她最先會說的語言是法語。一歲多，她回到中國，當時她一點也不會中文，但是在中國呆了半年她就會說中文啦。現在她法語和中文都非常好。
這邊孩子們會很多語言，有的中小學學校會設西班牙語、德語和英語課，原以為小孩子學太多語言會混亂，現在看來不是，他們有很強的語言天賦，而且好的語言環境更有助于他們學習語言。
（寫于2016年5月7日）
（孫瑩瑩 文/圖 日照報業全媒體記者 王娟 整理）
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（孫瑩瑩 文/圖 日照報業全媒體記者 王娟 整理）
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