家長說：“課程好、師資棒、離家近，我選清河實驗”
市政協委員遞交提案 點名稱贊這所公辦學校 成立山南教育集團 盤活教育資源實現“乘法效應”
今年杭州市兩會上，葛繼宏、孫昌建、董其峰3位市政協委員聯合遞交《關于學習傳承杭州方言，弘揚地域文化、彰顯文化自信的提案》。提案中，3位政協委員建議加強杭州傳統文化的傳承，同時點贊杭州市清河實驗學校，稱贊學校在這方面做得不錯。
這所優質九年一貫制公辦學校，到底做了什么被寫進政協提案中？
說杭州話、吃杭州菜、唱杭州戲
杭州文化在這里得到了很好的傳承
“瓢羹兒手中拿，一口飯一口菜，碗盞扶牢慢慢吃，筷兒盤兒不亂敲……”清河實驗一年級課堂上，傳來稚嫩的杭州話童謠。七八歲的伢兒搖晃著腦袋，跟著任課老師陳琳說著杭州話，別有一番韻味。
剛進校時，孩子們的杭州話可沒說得這么溜。校長周蕓佳說，學校曾統計過，一個班35個孩子，會說杭州話的只有五六個。“不僅是新杭州人，一些老杭州家庭，孩子接觸的都是普通話環境，杭州話正在慢慢遠離孩子們的生活。”
在清河實驗，杭州話課程被納入“六藝”課程中的“生存課”，成為小學一年級必修課。經過一個多學期學習，伢兒們杭州話張口就來，有的能一下背出五六首杭州話童謠。這些朗朗上口的童謠，來自學校自己編撰的杭州文化材料，涵蓋“杭州味道嘗嘗”“杭州古城門找找”“西湖十景逛逛”等，其中的內容被任課老師通過語言、實際操作、實地觀摩的方式傳播給孩子們，打開了一扇了解杭州和家鄉風土人情的大門。
“西湖醋魚怎么做？”“先弄一根草魚條，在肚皮高頭劃上五刀……”西湖醋魚的做法，三年級的小陳同學用杭州話娓娓道來。在清河實驗，針對三年級學生專門開設了一門《清河味道》杭州文化食育課程，執教的是學校食堂大廚唐偉翔，課堂就設在學校餐廳里。唐偉翔曾是五星級酒店廚師，對杭幫菜很有研究，他還手把手教孩子們制作傳統的杭州風味糕點。而一些熱菜，他會提前準備好食材現場邊演示邊講解，燒制完成后讓大家一起嘗嘗。“哇，太好吃了，這是我第一次吃龍井蝦仁。”在一次食育課上，有孩子邊吃邊贊嘆。
唐偉翔還專門編寫了一本教材，里面收錄了30余種杭州特色糕點、冷菜、熱菜，目前已完成編寫，等待正式付印。可已經有家長等不及了，一位家長就說：“每次孩子上完食育課回來，就大贊杭幫菜好吃，我們也很想拿到食譜在家里做一做。”
清河實驗是一所充滿杭州味的學校，走在校園里到處都能尋到老杭州的影子，比如有6張杭州古今特色地圖，還能不時聽到學生上“小熱昏”戲曲課程中飄出的裊裊鄉音……“熱愛家鄉不能只是喊口號唱高調，而是要落到實處的對家鄉的認同，語言、飲食、戲曲等只是其中幾個方面，我們希望孩子在清河的9年能對杭州傳統文化建立文化自信和傳承。”周蕓佳說。
盤活區域名校資源 實現“乘法效應”
優質師資、輕負高質收獲“好口碑”
去年，一件大事成為清河實驗半世紀辦學史上的又一座里程碑——成立山南教育集團。
周蕓佳感觸很深，在上城區政府、區教育局、南星街道和基金小鎮支持下，一年來集團將“提升南星品質，創上城教育品牌集團”作為發展總目標，將“盤活學校資源，做合作共贏優勢共享”作為學校發展主抓手，將“搭建多維平臺，創幸福成長綠色通道”作為師生發展小目標，走出了一條良好的發展之路。
除了名師資源共享，教師成長平臺增加，集團發展給山南的孩子們提供了很多優質資源。如清河實驗牽頭辦起的“山南少年成長營”，面向集團學校六年級學生，寒假有“steam課程冬令營”，3-6月份每周有特級教師授課的“大師營”，到了暑假還有初小銜接名師課程夏令營。這些高品質免費課程，打開了山南集團學生和家長的視野，非常受歡迎。前兩天，一位家長帶著孩子來咨詢，這個孩子各科成績都非常優秀，完全可以去熱點民辦初中，但家長和孩子很確定選擇升入清河實驗：“這里有這么好的老師和課程，不比民辦學校差，而且小班化，能得到老師更多的關注。學校離家也近，孩子每天能多睡半小時。”
清河實驗的師資非常優質，目前學校設有4個特級教師工作室、3個名師工作坊，去年上城區從3000多位教師中評選出30位未來名師名校長，清河實驗就擁有其中5位。學校同時重視新教師培養，每周牽線特級教師做1對1專業輔導。此外，南星街道和基金小鎮每年還設立專項獎教資金，獎勵人才引進和做出卓越貢獻的教師，不僅加大對優秀教師的吸引力，也讓學校的老師干勁十足。有了這支優質師資隊伍的用心教學，學校連續三年中考優高率增量都很大，這在初中學校中實屬不易。
在輕負高質上，為了響應省教育廳相關文件精神，落實上城區教育局“減負不減質”要求，學校進行著新一輪作業改革。“我們要求每周教師集體備課，必須有一節課是備作業。所有老師對所布置的作業都要集中提前做一遍，根據教師的時間預估學生作業時間，精選優質題目，保證學生少做題的同時實現學習鞏固檢測目的。”周蕓佳說，學校從八年級開始實行分層走班，對不同學習程度的學生進行分層教學，同時制定不同的學習及作業計劃，實現因材施教。
閱讀延伸
黨員教師1對1幫扶困難學生 放大閃光點讓每個孩子有獲得感
黨員教師既是教師，更要超越教師。在清河實驗有個規定：每位黨員教師都要跟一位困難學生結對。可能這個學生學習上相對薄弱，或者家境比較困難，又或者有心理問題苗頭，黨員教師要給他們更多關懷。
前段時間，教務員胡瓊華注意到一個男生，平常較孤僻，不善交往，她就經常主動和這個男生交流。慢慢地，胡瓊華發現他喜歡運動，于是就邀請他每天傍晚一起打羽毛球。漸漸地，師生間的溝通壁壘解除了，男生會跟胡瓊華敞開心扉聊一些心事，人也開朗了很多。
黨建更多的落腳點在學校德育工作上。每學期學校會對學生成長進行全方位考量，評選“德、能、才、學”四大“水寶”，表彰在社會責任感、組織管理能力、特長發展、學業水平四方面表現突出的學生。學校黨總支書記曾顯元說：“我們已經堅持了30年‘大陳英雄中隊’建設，為建設優良的班集體提供了載體。同時，清河水寶評選讓每個孩子都能發現自己的閃光點，有更多的獲得感和自信心。”
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