打造“四創(chuàng)”教育、踐行“六維”模式 濟(jì)職產(chǎn)教融合培養(yǎng)“智造”人才
去年年底，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院(簡(jiǎn)稱“濟(jì)職”)智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地入選“山東省省級(jí)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換行業(yè)(專項(xiàng))公共實(shí)訓(xùn)基地名單”。這意味著，該校在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的“智能制造”領(lǐng)域有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，作為全省首批現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目試點(diǎn)院校之一，這里培養(yǎng)的學(xué)生有的未畢業(yè)就成了企業(yè)技師。濟(jì)職為社會(huì)輸送了一批又一批技能過(guò)硬的人才，在當(dāng)前山東大力推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，貢獻(xiàn)出自己的力量。
■創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
開(kāi)啟“四創(chuàng)”黃金分割新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換迎新機(jī)遇
在濟(jì)職，講求創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)效的“四創(chuàng)”教育培養(yǎng)起步較早，校黨委書記王春光表示，由于不是所有學(xué)生都能去創(chuàng)業(yè)當(dāng)企業(yè)家，“四創(chuàng)”教育就要講科學(xué)和實(shí)效。為此，他們從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐規(guī)律角度出發(fā)，確立了“黃金分割比例”，即對(duì)所有學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，開(kāi)放創(chuàng)客空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神;每年指導(dǎo)三成大一新生參加創(chuàng)意大賽;每年選拔610%的學(xué)生進(jìn)行100-120項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目扶持;選拔1%的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院，落實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育孵化。
如何讓有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生走上實(shí)踐舞臺(tái)，濟(jì)職創(chuàng)業(yè)學(xué)院的“未來(lái)企業(yè)家培養(yǎng)計(jì)劃——創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”是其中一個(gè)抓手，每名擁有培育孵化項(xiàng)目的學(xué)生配備4名導(dǎo)師，學(xué)校、企業(yè)、政府和行業(yè)都能覆蓋。
為了給不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)科交叉的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)合作成立了省內(nèi)高職院校首個(gè)“創(chuàng)客空間”，配有3d打印機(jī)、激光切割機(jī)、vr和無(wú)人機(jī)等高科技設(shè)備。這里能讓學(xué)生接觸到前沿問(wèn)題和技術(shù)，成為“四創(chuàng)”教育的重要研發(fā)支撐基地。
去年年底，濟(jì)職的智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地入選“山東省省級(jí)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換行業(yè)(專項(xiàng))公共實(shí)訓(xùn)基地名單”，這意味著該校在智能制造領(lǐng)域擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。王春光認(rèn)為，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換在給經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，更為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新機(jī)遇。
目前，該校校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室167個(gè)、設(shè)備總數(shù)達(dá)8721臺(tái)，并與523家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建成267家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。近3年，學(xué)校先后投入2300余萬(wàn)元，改善了智能制造的實(shí)訓(xùn)條件，這些都是智能制造實(shí)訓(xùn)基地入選省級(jí)名單的有力支撐。
■校企合作
不少學(xué)生沒(méi)畢業(yè)就成收入不菲的技師
培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生獲得實(shí)用技能，并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，濟(jì)職在培養(yǎng)過(guò)程和輸送目的地的選擇上，都努力為學(xué)生提供最好的條件。
該校將先進(jìn)的德國(guó)“雙元制”職教模式引入校園，與德國(guó)工商大會(huì)上海代表處(“ahk上海”)和德國(guó)、瑞典企業(yè)共同成立中德合作“雙元制”職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)濟(jì)南項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱ahk-濟(jì)南項(xiàng)目)。7年里，濟(jì)職探索出一套培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的“濟(jì)南模式”，走出了一條培育高素質(zhì)、復(fù)合型“智造人才”的現(xiàn)代高職育人之路，被德國(guó)聯(lián)邦教育研究部授予“vetnet項(xiàng)目”合作單位。
2015年，全省職業(yè)院校“現(xiàn)代學(xué)徒制”啟動(dòng)，濟(jì)職“中德技術(shù)培訓(xùn)中心機(jī)電一體化現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”成為試點(diǎn)項(xiàng)目之一。據(jù)介紹，每年開(kāi)學(xué)，德資企業(yè)會(huì)在濟(jì)職選拔一批“學(xué)徒”，實(shí)訓(xùn)期間就能享受員工福利，畢業(yè)后還能成為企業(yè)正式員工。學(xué)生畢業(yè)除獲得畢業(yè)證外，還能獲得德國(guó)工商大會(huì)頒發(fā)的工業(yè)機(jī)械崗位資格證書，這在歐洲工業(yè)化國(guó)家普遍認(rèn)可。在首批“學(xué)徒”中，有不少學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就成了收入不菲的技師。
2011年，該校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司合作建成濟(jì)南首個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)“生產(chǎn)線”搬進(jìn)學(xué)校，實(shí)施“校中廠”實(shí)訓(xùn)模式，由企業(yè)技術(shù)人員和本校老師共同指導(dǎo)，加工出的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)100%合格。目前第二批產(chǎn)品也即將進(jìn)校加工。同時(shí)，濟(jì)職大膽“走出去”，先后與重汽集團(tuán)、海信集團(tuán)等知名企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)無(wú)縫銜接，打造“廠中校”，學(xué)生畢業(yè)就能上崗。
■育人模式
三層六維多項(xiàng)目全融入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的課堂上，看不到低頭玩手機(jī)的學(xué)生;周末的養(yǎng)老院和社區(qū)活動(dòng)室，卻經(jīng)常能看到“濟(jì)職義工”的身影。
近年來(lái)，濟(jì)職形成了“三層六維多項(xiàng)目全融入”的育人模式，在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面由淺入深、由易到難，找到教育支點(diǎn);在“制度約束、環(huán)境熏陶、課堂教育、團(tuán)體鍛煉、學(xué)術(shù)引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成”上六維并舉;25個(gè)平臺(tái)載體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí);此外，還落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，融入課程、科研、實(shí)踐等十大育人體系中，有效提升育人質(zhì)量。
拿“無(wú)手機(jī)課堂”來(lái)說(shuō)，這本是當(dāng)年濟(jì)職外語(yǔ)系率先發(fā)起的倡議，因效果顯著，后來(lái)推廣到全校。“每個(gè)教室里都有一個(gè)用來(lái)臨時(shí)存放手機(jī)的布袋，學(xué)生進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)把手機(jī)放到里面。”時(shí)任外語(yǔ)系黨總支書記王寧介紹說(shuō)，實(shí)施這一措施后，課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了。
在學(xué)好習(xí)的同時(shí)，濟(jì)職師生還時(shí)常走出校門，義務(wù)幫助有需要的人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2013年“濟(jì)職義工”成立以來(lái)，已有萬(wàn)余名學(xué)生加入，人均服務(wù)超過(guò)6小時(shí)，全校累計(jì)服務(wù)超過(guò)6萬(wàn)小時(shí)。
未來(lái)的濟(jì)職，仍將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)為根本，以理想信念教育為核心，以愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，深化教育內(nèi)容、拓寬教育渠道、強(qiáng)化文化熏陶、推動(dòng)實(shí)踐養(yǎng)成、推進(jìn)典型示范，努力將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。
原標(biāo)題：打造“四創(chuàng)”教育、踐行“六維”模式 濟(jì)職產(chǎn)教融合培養(yǎng)“智造”人才
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