九江新聞網訊 呂莉,江西師范大學漢語言文學本科學歷,一級教師,從事語文教學十余載。曾獲濂溪區“優秀班主任”、校“優秀教師”、校“愛崗敬業標兵”等稱號。她執教的閱讀課曾獲市級特等獎;在小學語文基本功大賽中榮獲一等獎;作為班主任參加市、區級安全教育說課榮獲一等獎。
辛苦忙碌的一天
十余載光陰,每天從日出到日落,她勤勤懇懇,身影匆忙。清晨的陽光灑滿校園,灑在孩子們稚嫩的臉上,呂老師早早來到學校,走進教室,郎朗的讀書聲是清晨最好的禮物。整個上午,上課、批改作業滿滿當當,她非常注重課堂的高效,強調打好扎實基礎的重要性,能在課堂上解決的決不放在課外。下午課少,呂老師又忙著對一些孩子做單獨輔導,有的孩子教一遍不夠,再教第二、第三遍,“永不放棄”是她對自己和孩子的要求。下午放學,她把每一個孩子安全送到家長手中,教室恢復了安靜,老師又回到辦公桌前準備第二天的課。這樣常態的一天雖然疲憊辛苦,經常為班里的孩子操碎了心,但忙碌而充實。
遇見親近母語
在教育教學工作中,她爭做一個有廣博專精知識的教師,不斷加強業務修養,注意理論與實踐相結合,注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題,提出解決問題的方法和措施,不斷提高教學質量。
2016年,她加入了親近母語課題組,遇到了一群兒童閱讀推廣人,名師的引領,伙伴的互助,聽專家講座,上課題研討課,讓她在專業領域迅速成長,也深刻的意識到閱讀的重要意義。語文教學真的不能再僅僅是一本教材,她開始帶領班里的孩子讀圖畫書,讀整本書,讀《日有所誦》。
每天清晨,一(7)班的孩子都習慣性地拿出《日有所誦》,在朗朗上口,或有趣或有些深意的詩、童謠中開啟一天的學習。母語的節奏韻律、精美的詞句在孩子心中跳躍,日不間斷地大聲誦讀能讓孩子在經典語言中滋養,最終內化成自己的語感。
每天中午,孩子們自主從書柜中挑選自己喜歡的優秀圖畫書,有時候老師也會給孩子們講圖畫書里的故事。一個學期下來,令老師欣慰的是,班里的一些孩子竟然利用中午自主閱讀的時間讀完了六十多本圖畫書,成為當之無愧的“閱讀之星”。好的閱讀習慣就是在這一天天的堅持中形成的。
晚上睡前半小時,是班里孩子親子共讀的時間。對于低年級的孩子,由于識字量、閱讀的能力和基礎不同,老師更注重孩子閱讀興趣的保護和培養,只要有時間就鼓勵孩子在班里朗讀書中的章節……師生一起沉醉在書中的人物、故事中。
遇見親近母語是她的幸運,更是班里孩子的幸運。因為遇見所以美好,因為閱讀所以快樂。
身為語文老師兼班主任,工作很瑣碎,很辛苦。但能被孩子們簇擁著,享受孩子們的純真歡笑,享受孩子們的點滴進步,她幸福著,快樂著。(來源:濂溪區第一小學供稿)
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