全國(guó)人大代表林建華 慕課技術(shù)促京津冀教育協(xié)同發(fā)展
以疏解非首都功能為“牛鼻子”推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展過(guò)程中,優(yōu)質(zhì)教育資源成了香餑餑。全國(guó)人大代表、北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華建議,利用慕課技術(shù)促進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展。
林建華說(shuō),慕課(MOOC)是英語(yǔ)“大規(guī)模開(kāi)放在線課程”的縮寫(xiě),這項(xiàng)技術(shù)2012年誕生后迅速席卷全球。2013年4月,我國(guó)東西部高校課程共享聯(lián)盟在教育部的指導(dǎo)下成立,北京大學(xué)任理事長(zhǎng)單位,復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、重慶大學(xué)為副理事長(zhǎng)單位,由智慧樹(shù)網(wǎng)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)服務(wù),起初的受益地區(qū)主要是西部教育薄弱地區(qū)。聯(lián)盟的愿景是:共建共享更多優(yōu)質(zhì)課程,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教育公平。這個(gè)愿景也符合國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面小康對(duì)教育的要求。
林建華表示,慕課技術(shù)誕生的初衷是推動(dòng)知識(shí)和教育資源共享,有媒體曾預(yù)言它將會(huì)打破國(guó)界、顛覆學(xué)校。我相信知識(shí)和教育自有其永恒價(jià)值,但慕課技術(shù)在推動(dòng)共享方面確實(shí)發(fā)揮了巨大作用。五年來(lái),有2000 所學(xué)校、超過(guò)一千萬(wàn)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。
林建華說(shuō),東西部高校課程共享聯(lián)盟面向全國(guó)的大學(xué)生開(kāi)放。京津冀地區(qū)高校資源豐富,成為提供優(yōu)質(zhì)共享課程資源的主要來(lái)源之一,與此同時(shí),也歡迎京津冀地區(qū)內(nèi)的高校學(xué)生加入聯(lián)盟找到自己所需要的課程。特別是學(xué)生還可以通過(guò)慕課技術(shù)和充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)外時(shí)間的重新調(diào)整,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生,充分利用課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間,更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí),師生共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問(wèn)題,從而獲得更深層次的理解,真正實(shí)現(xiàn)教育學(xué)意義上的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
全國(guó)政協(xié)委員王璟 教育協(xié)同讓京津冀百姓盡享紅利
“今年,天津要進(jìn)一步加大京津冀教育協(xié)同發(fā)展力度,充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用,深化京津冀高等教育同城化試點(diǎn)工作,建立三地職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果互通互認(rèn)機(jī)制,加強(qiáng)京津冀高校創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè),建立三地中小學(xué)協(xié)同共進(jìn)機(jī)制。”全國(guó)政協(xié)委員、天津市教委主任王璟在接受記者采訪時(shí)表示。
談到今年扎實(shí)推進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展的務(wù)實(shí)招法,王璟表示,將攜手京冀教育部門(mén)共同研究制定并實(shí)施《京津冀教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》,進(jìn)一步完善京津冀教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制,確保各項(xiàng)交流合作協(xié)議落地見(jiàn)效。深化京津冀高等教育同城化試點(diǎn)工作,加強(qiáng)京津冀高校創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè),開(kāi)展課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘和學(xué)生交流活動(dòng),推進(jìn)三地高校大型儀器設(shè)備信息庫(kù)建設(shè),啟動(dòng)高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生試點(diǎn)工作。建設(shè)天津師范大學(xué)河北省教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。健全京津冀高校教師訪學(xué)機(jī)制,互派高校校長(zhǎng)、教師、管理干部掛職交流。
“我們將發(fā)揮國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的輻射帶動(dòng)功能,以京津冀現(xiàn)代職教集團(tuán)為載體,建設(shè)一批跨省市職教專業(yè)群,建立三地職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果互通互認(rèn)機(jī)制。”王璟介紹,同時(shí),支持雄安新區(qū)、青龍滿族自治縣、威縣職業(yè)教育發(fā)展,加快中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)承德分校建設(shè),搞好承德分校管理干部和骨干教師培訓(xùn)工作。
王璟表示,還將完善“通武廊”基礎(chǔ)教育一體化發(fā)展模式,建立三地中小學(xué)協(xié)同共進(jìn)機(jī)制,開(kāi)展互訪互學(xué)交流活動(dòng)。落實(shí)京津冀基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源互通協(xié)議,實(shí)施京津冀數(shù)字學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源共享項(xiàng)目。推進(jìn)國(guó)家大學(xué)創(chuàng)新園區(qū)建設(shè),配合相關(guān)部門(mén),搞好園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、入駐院校、創(chuàng)新平臺(tái)、配套政策、建設(shè)模式等工作。
全國(guó)政協(xié)委員殷福星 推動(dòng)高等教育資源均衡化與協(xié)同發(fā)展
“一個(gè)區(qū)域的高等教育水平,在很大程度上影響著該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。”全國(guó)政協(xié)委員、河北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)殷福星呼吁,進(jìn)一步推動(dòng)京津冀區(qū)域高等教育資源的均衡化與協(xié)同發(fā)展,為京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。
“落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略,要求三地產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、城市功能分工協(xié)作,三地高等教育協(xié)同發(fā)展重要性愈發(fā)凸顯。”殷福星認(rèn)為,近年來(lái),京津冀教育協(xié)同發(fā)展取得明顯進(jìn)展。但就現(xiàn)狀來(lái)看,河北省高等教育資源、發(fā)展水平和京津相比仍存在很大落差。推進(jìn)京津冀區(qū)域高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展,應(yīng)進(jìn)一步改變京津冀高等教育資源配置差異的狀況,加快均衡化與協(xié)同發(fā)展步伐。
“借力規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)的國(guó)家戰(zhàn)略,以雄安新區(qū)為中心,構(gòu)建和布局可持續(xù)發(fā)展的高端人才環(huán)境和高等教育資源。”殷福星建議,吸引國(guó)內(nèi)外一流的師資和專家學(xué)者來(lái)雄安新區(qū)發(fā)展,在彌補(bǔ)河北優(yōu)質(zhì)高教資源短板的同時(shí),為京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。應(yīng)實(shí)施先行先試人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新,破除束縛人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙,實(shí)施更有效的人才政策路徑。建立人才流動(dòng)機(jī)制,創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造適宜的人才環(huán)境,推動(dòng)大學(xué)、政府、社會(huì)、企業(yè)之間的人員互動(dòng)交流。鼓勵(lì)人才交流合作,積極吸納國(guó)內(nèi)和國(guó)際高端人才,在更大范圍內(nèi)優(yōu)化配置人才資源。
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