中學生體驗社會百味 學農學工插秧修車
仙閣幼兒園舉辦有趣的垃圾分類親子游戲，家校社聯合共同宣傳，做好垃圾分類。
▲學生們在思明區“紅色劇場”參加“童心向黨”紅歌賽，用歌聲表達愛國愛家愛校情懷。
▲公園小學的閩南文化節中，孩子們跟著老師一起剪紙。
（廈門日報文/記者吳曉菁吳燕如通訊員魏毓毅黃麗虹陳仲鑫圖/思明區教育局提供）到農場插秧、拔花生，到專業學校學習汽車修理、點鈔，在研學夏令營中親身感受“勞動是幸福的”；為爺爺奶奶、外公外婆制作“愛的紀念冊”，在難忘的回憶中學會感恩；變身“英雄小八路”講解員，在深情的講述中感悟紅色精神；“小手牽大手”一起進行垃圾分類，養成綠色文明的生活方式……
蒙養之始，以德育為先。長期以來，思明區緊緊圍繞落實立德樹人的根本任務，不斷探索把德育融入課程、文化、育人、實踐等載體，讓看似枯燥的德育工作落細、落小、落實，在孩子身上開出燦爛的德育之花。
管中窺豹，探尋思明區德育工作的一些破題之舉，或許將對如何構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系起到借鑒意義。
探索1
研學旅行
學生學農學工，嘗甘苦學技能
啟示
把教室搬出學校，讓學生走進社會——思明區通過研學實踐與德育體驗、實踐鍛煉有機融合，引導學生從課上走到課下，從校內走向校外，從思想認知到親身體驗，德育成為一道流動的風景。
每年暑假，竹壩農場都會迎來一群孩子——廈門雙十中學思明分校的學生，他們在這里體驗三天兩夜的學農之旅。
“雙腳踩在泥里，又粘又滑，站不穩，還要一邊插秧，真的很不容易。”回憶起那趟難忘的研學之旅，廈門雙十中學思明分校學生王靖威仍歷歷在目，“短短幾天，我體會到每一顆糧食的來之不易。”
看上去不起眼的一株花生，拔起來卻掛著滿滿一大串果實。學生白永欣回味道，沒有經過自己動手實踐，就不會明白成長背后的努力，“勞動不易，卻很幸福，收獲很大”。
學農，也學工。孩子們還走進廈門工商旅游學校，跟著專業老師學起了汽車修理、點鈔、中西面點制作、客房服務等頗具專業技術含量的課程。這樣的職業體驗為孩子們打開了一扇門，學習了各行各業涉及的知識。
“形式多樣的研學不僅讓孩子有更多的經歷，更給他們提供更加廣闊的視野和豐富的內心，這也是德育的新嘗試。”廈門雙十中學思明分校副校長吳素燕說，“我們希望在孩子的心里埋下一些種子，靜待開花結果，或許是八年、十年。”
研學成為一道邊走邊學的德育風景——思明區越來越多的學校開始嘗試把研學作為德育教育的新模式。
就在上個月，檳榔小學也開啟了一年一度的春季研學。和中學不同的是，小學的研學并不在外過夜，不過，針對不同年級的不同研學主題，給孩子們帶來了新奇的體驗。
五年級的學生很文藝，他們研學的目的地是鼓浪嶼博物館。學生彭以恒拉著其他五個同學組成“研學先鋒隊”，并完成了一份研學報告，他說，研學提升了大家的能力，也刷新了知識，受益匪淺。
在學校看來，六年級展示了研學的最高境界——回歸課堂，他們將游樂場游玩與數學相結合，探尋其中的數學知識:“跳樓機是直線運動，屬于同一平面內的平移”、“旋轉飛杯其實是有規律的，它通過兩種不同的旋轉方式讓游客體驗眼花繚亂的感覺”……
“德育的開展更需要讓孩子在實踐中感悟，研學為德育工作開辟了新的路徑。”檳榔小學德育處主任葉成斐認為，研學活動讓孩子們在“玩中學”，從課內學習走進社會實踐，從遠離課堂到回歸課堂，在實踐中培養了努力學習、團隊合作等積極向上的道德情操，對他們的意志品質將會產生積極的影響。
探索2
校園文化
主題活動培養學生懂感恩更有愛
啟示
阿基米德說過，給我一個支點，我可以撬動整個地球。校園文化建設或許有著這樣神奇的力量。思明區不斷優化文化育人的氛圍，充分利用各種傳統節日，營造各具特色、精準無誤的校園文化，“出神入化”般地對每個學生進行身心洗禮。
孫若曦是廈門第二實驗小學六年級的學生。她為爺爺奶奶親手制作了一本“愛的紀念冊”。一張張充滿回憶的照片，一句句發自肺腑的心聲，都體現在這本紀念冊里。
“這是我和爸爸一起做的，現在我們還會時不時拿出來看看。”這份愛的作業，串起了三代人的情感，孫若曦回憶道，當時她找爺爺奶奶要了許多老照片，還聽爺爺講述過去從軍的故事，“爺爺好厲害，獲得了那么多的勛章，他是我的榜樣。”
實際上，“愛的紀念冊”是廈門第二實驗小學德育活動風生水起的生動剪影。校長陳燕華說，讓孩子們制作紀念冊的目的是讓他們了解爺爺奶奶年輕時候的光陰故事，學會感恩。
紫色感恩、紅色歡樂、橙色溫暖、黃色服務、綠色生命、青色傳承、藍色遼闊——七大關鍵詞串起了廈門第二實驗小學學校德育活動的七彩名片。
“紅紅火火過大年、雛鷹假日小隊、重拾華夏記憶、游學讓我更精彩……利用各種傳統節日開展的各種系列化活動，讓學生的品德認知、行為操守、氣質心靈在美麗的氛圍中得到了升華。”說起用學校文化來推進德育工作的成效，陳燕華如數家珍，“我們希望給孩子留下多姿多彩的七彩童年。”
學校文化的神奇之處在于，每一個孩子身處校園里，都能在無形之中被影響，在文化中被熏陶，也就是通常所說的潛移默化。
地處老城區的公園小學，年年舉辦閩南文化節。閩南文化“潤物細無聲”地滲透到了校園的各個角落:幾乎所有孩子都能說一口流利閩南話，唱幾首熟悉的閩南歌謠，侃幾句閩南歌曲藝術，玩幾個傳統的閩南游戲……
六年級的馬晨凱，在上小學之前幾乎不會說閩南語。如今的他成了“閩南文化迷”，不但學會了講閩南語，還經常登臺演繹歌仔戲、答嘴鼓、講古和南音，“和同學一起學習閩南傳統文化，很有趣。”
副校長莊少蕓說，通過閩南文化的傳遞，不僅孩子們感受地方傳統文化的魅力，更可以培養大家愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感。
探索3
紅色之旅
愛國英雄故事，學生解說有一套
啟示
沒有理想信念會導致精神“缺鈣”。思明區將紅色文化教育細化到青少年德育工作中，創新紅色文化傳播載體形式，讓廣大青少年銘記崢嶸歲月，緬懷革命先烈，傳承優良革命精神，激發學生愛國熱情，推動紅色文化薪火相傳。
“講到這段故事時，指向沙盤的具體位置，讓參觀者聽得更直觀……”在“英雄小八路”何佳汝奶奶的細心指導下，近20名學生學習講述英雄小八路故事。每周三下午，何厝小學都會舉辦英雄小八路紀念館“小講解員”培訓課。這些學生是學校新選的“后備力量”。
四年級學生劉梓鈞學得特別認真，能夠成為“小講解員”，他比誰都自豪，“我的太奶奶林淑月就是英雄小八路成員。作為英雄小八路的下一代，我更要為繼承英雄小八路勇敢、團結、愛國的精神出一份力。”
何厝小學是英雄小八路的母校，是中國少先隊隊歌的發源地。如何用好“英雄小八路”精神教育學生？何厝小學用紅色文化理念引領學校德育工作，傳承紅色基因。
何厝小學德育處主任陳婕慧介紹說，“學校德育工作秉承‘傳承紅色基因，培育時代新人’理念，通過開展‘隊歌精神代代傳’系列活動、成立英雄小八路中隊等，潛移默化地在學生心中種下紅色的種子。”
鏡頭切換到位于鼓浪嶼的思明區未成年人思想道德建設實踐基地。每個星期的周四至周六，都有一所思明區小學的學生們走進實踐基地的“思明區紅色劇場”，開展豐富多彩的“紅色之旅”活動。
去年7月，思明區在鼓浪嶼未成年人思想道德建設實踐基地啟動“紅色劇場”。依托這一平臺，思明區教育局開展了豐富多彩的“紅色之旅”實踐活動，深受學生喜愛。思明區青少年宮實踐活動部部長呂振濤介紹說，“通過活動，孩子們對紅色文化有了更深刻的認識和領悟，通過紅色文化的教育熏陶，大大激發了孩子愛校、愛家、愛國情懷。”
據悉，從去年7月啟動至今，共有17所學校，超過4500名師生參與了思明區“紅色之旅”活動。
探索4
實踐平臺
比拼垃圾分類，學生爭當“糾錯員”
啟示
垃圾分類與生活息息相關。在思明區學生社會實踐活動中，宣傳垃圾分類成為一道亮麗的文明風景線。思明區各學校積極推進垃圾分類課堂教學和學科融合工作，廣泛開展垃圾分類校園文化和社會實踐活動，促進學生樹立生態文明意識，形成文明綠色的生活方式。
廚房、客廳分別擺放廚余垃圾桶、其他垃圾桶，一個專用盒子用來裝有害垃圾，可回收垃圾集中擺放，客廳墻上掛著自創的垃圾分類漫畫。在群惠小學四年級學生王鈞正的家中，垃圾分類氛圍十分濃厚。王鈞正的爸爸王小珉打趣道，“現在終于不會再被兒子糾錯了。”
去年3月，群惠小學啟動垃圾分類工作后，學生在學校的指導下，個個在家中當起了“糾錯員”，監督家人做好垃圾分類。王小珉說，“這樣的做法效果很好。”
小手拉大手，大手牽小手。作為學校家委會秘書長，王小珉深有感觸，“學校組織的‘小手拉大手’假日小隊在行動，活動得到家長學生的熱烈響應。以班級為單位，在中隊輔導員和家委會的組織下，大人小孩走進社區宣傳垃圾分類，倡導文明綠色生活，孩子的環保意識越來越高。”
群惠小學德育處主任徐晨來介紹說，“學校以做課題的思路，沿著‘垃圾不落地我能行、垃圾分類(減量)我領悟、垃圾循環(變廢為寶)我踐行’三個層次推進垃圾分類工作，家校社聯合共同做好垃圾分類。今年暑假學校還將組織垃圾分類研學夏令營，構建垃圾分類研學校本課程。”
不僅在小學，在思明區的幼兒園和中學，垃圾分類工作同樣開展得有聲有色。在仙閣幼兒園，幼兒爭當環保小衛士。學校將垃圾分類滲透到幼兒的一日生活中，建立“資源角”，把孩子們從家里收集來的廢舊物變成美術區的材料、游戲玩具；將剩菜剩飯等廚余垃圾埋在土里，變成有機肥料；將“垃圾分類”納入課堂教學，開展各具特色的主題課程……垃圾分類的理念潛移默化地植入小朋友的心中，小朋友個個成為家庭小小環保督導員。
設立黨員督導崗，有效促進校園垃圾的精準分類；深入社區，開展“垃圾分類·我先行”義務宣講、義賣活動；聯合家長，開展“小手牽大手”垃圾分類親子實踐活動……作為垃圾分類的試點學校，廈外瑞景分校積極探索與社區聯動、與家庭聯動的模式，家校社合力推進生活垃圾分類，讓垃圾分類成為自覺行動。
探索5
父母學堂
有愛還要有智慧，專家科學引導家教
啟示
思明區積極轉變傳統的家校合作觀念，改進家校溝通方式，積極創設平臺，充分發揮家長委員會職能及家長作用，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，重言傳、重身教、教知識、育品德，積極配合學校開展教育教學工作，促進學生健康成長和全面發展。
青春期初入階段，家長們需要關注孩子的哪些方面？五年級黃金期，家長如何配合才能讓孩子養成良好的學習習慣？4月20日晚，廈門外國語學校附屬小學演播廳里人頭攢動，一場“家庭教育的智慧”講座吸引了350名家長參加。
這是思明區中小學德育宣講團“父母學堂”舉辦的講座。此次參加的是五年級學生的家長。錄音、拍視頻、記筆記……家長們深受啟發，通過各種方式記錄內容。
家長謝仍菲頻頻點頭，她對專家提出的“培養孩子閱讀能力的重要性”非常贊同。“我們從小就進行親子閱讀，兒子現在寫作下筆比較快，這與閱讀的積累是有關系的。”家長陳暉敏則形容這場講座就是一場“及時雨”。她說，“每一次的‘父母學堂’我都會參加，收獲很大，引導家長學會科學地家教。”
廈門外國語學校附屬小學德育主任陳斌介紹說，“五年級的孩子正步入青春期，我們希望通過專家引導，讓家長和學校一起更好地幫助孩子度過這一特殊時期。”
“家庭是孩子的第一所學校。”思明區創新平臺落實協調育人機制，“父母學堂”就是德育工作中的一大亮點，深受家長歡迎。
《構建學習型家庭，與孩子共同成長》、《綻放化蝶》感恩系列活動、《攜子之手，決勝中考》……在今年更新的“父母學堂”宣講主題菜單中，30個宣講主題涵蓋了青春期情感、親子溝通、學習習慣養成、勵志感恩、銜接課程、考前考后指導、親子拓展活動等課程。
思明區教育局德育專干魏毓毅介紹說，思明區教育局將“父母學堂”講座主題制成“菜單”，讓學校根據需求自主“點單”。宣講內容還可根據學校需求靈活更改。
早在2013年，思明區中小學德育宣講團就增設了“父母學堂”，并將“父母學堂”納入學校家長培養體系。截至2018年3月，“父母學堂”共舉辦137場講座，備受好評。思明區在市級家長示范學校的創建工作也取得了豐碩成果。目前，思明區共有33所中小學、幼兒園榮獲“廈門市示范家長學校”稱號。
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“德育的開展更需要讓孩子在實踐中感悟，研學為德育工作開辟了新的路徑。”檳榔小學德育處主任葉成斐認為，研學活動讓孩子們在“玩中學”，從課內學習走進社會實踐，從遠離課堂到回歸課堂，在實踐中培養了努力學習、團隊合作等積極向上的道德情操，對他們的意志品質將會產生積極的影響。
探索2
校園文化
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“這是我和爸爸一起做的，現在我們還會時不時拿出來看看。”這份愛的作業，串起了三代人的情感，孫若曦回憶道，當時她找爺爺奶奶要了許多老照片，還聽爺爺講述過去從軍的故事，“爺爺好厲害，獲得了那么多的勛章，他是我的榜樣。”
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紫色感恩、紅色歡樂、橙色溫暖、黃色服務、綠色生命、青色傳承、藍色遼闊——七大關鍵詞串起了廈門第二實驗小學學校德育活動的七彩名片。
“紅紅火火過大年、雛鷹假日小隊、重拾華夏記憶、游學讓我更精彩……利用各種傳統節日開展的各種系列化活動，讓學生的品德認知、行為操守、氣質心靈在美麗的氛圍中得到了升華。”說起用學校文化來推進德育工作的成效，陳燕華如數家珍，“我們希望給孩子留下多姿多彩的七彩童年。”
學校文化的神奇之處在于，每一個孩子身處校園里，都能在無形之中被影響，在文化中被熏陶，也就是通常所說的潛移默化。
地處老城區的公園小學，年年舉辦閩南文化節。閩南文化“潤物細無聲”地滲透到了校園的各個角落:幾乎所有孩子都能說一口流利閩南話，唱幾首熟悉的閩南歌謠，侃幾句閩南歌曲藝術，玩幾個傳統的閩南游戲……
六年級的馬晨凱，在上小學之前幾乎不會說閩南語。如今的他成了“閩南文化迷”，不但學會了講閩南語，還經常登臺演繹歌仔戲、答嘴鼓、講古和南音，“和同學一起學習閩南傳統文化，很有趣。”
副校長莊少蕓說，通過閩南文化的傳遞，不僅孩子們感受地方傳統文化的魅力，更可以培養大家愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感。
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“講到這段故事時，指向沙盤的具體位置，讓參觀者聽得更直觀……”在“英雄小八路”何佳汝奶奶的細心指導下，近20名學生學習講述英雄小八路故事。每周三下午，何厝小學都會舉辦英雄小八路紀念館“小講解員”培訓課。這些學生是學校新選的“后備力量”。
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鏡頭切換到位于鼓浪嶼的思明區未成年人思想道德建設實踐基地。每個星期的周四至周六，都有一所思明區小學的學生們走進實踐基地的“思明區紅色劇場”，開展豐富多彩的“紅色之旅”活動。
去年7月，思明區在鼓浪嶼未成年人思想道德建設實踐基地啟動“紅色劇場”。依托這一平臺，思明區教育局開展了豐富多彩的“紅色之旅”實踐活動，深受學生喜愛。思明區青少年宮實踐活動部部長呂振濤介紹說，“通過活動，孩子們對紅色文化有了更深刻的認識和領悟，通過紅色文化的教育熏陶，大大激發了孩子愛校、愛家、愛國情懷。”
據悉，從去年7月啟動至今，共有17所學校，超過4500名師生參與了思明區“紅色之旅”活動。
探索4
實踐平臺
比拼垃圾分類，學生爭當“糾錯員”
啟示
垃圾分類與生活息息相關。在思明區學生社會實踐活動中，宣傳垃圾分類成為一道亮麗的文明風景線。思明區各學校積極推進垃圾分類課堂教學和學科融合工作，廣泛開展垃圾分類校園文化和社會實踐活動，促進學生樹立生態文明意識，形成文明綠色的生活方式。
廚房、客廳分別擺放廚余垃圾桶、其他垃圾桶，一個專用盒子用來裝有害垃圾，可回收垃圾集中擺放，客廳墻上掛著自創的垃圾分類漫畫。在群惠小學四年級學生王鈞正的家中，垃圾分類氛圍十分濃厚。王鈞正的爸爸王小珉打趣道，“現在終于不會再被兒子糾錯了。”
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小手拉大手，大手牽小手。作為學校家委會秘書長，王小珉深有感觸，“學校組織的‘小手拉大手’假日小隊在行動，活動得到家長學生的熱烈響應。以班級為單位，在中隊輔導員和家委會的組織下，大人小孩走進社區宣傳垃圾分類，倡導文明綠色生活，孩子的環保意識越來越高。”
群惠小學德育處主任徐晨來介紹說，“學校以做課題的思路，沿著‘垃圾不落地我能行、垃圾分類(減量)我領悟、垃圾循環(變廢為寶)我踐行’三個層次推進垃圾分類工作，家校社聯合共同做好垃圾分類。今年暑假學校還將組織垃圾分類研學夏令營，構建垃圾分類研學校本課程。”
不僅在小學，在思明區的幼兒園和中學，垃圾分類工作同樣開展得有聲有色。在仙閣幼兒園，幼兒爭當環保小衛士。學校將垃圾分類滲透到幼兒的一日生活中，建立“資源角”，把孩子們從家里收集來的廢舊物變成美術區的材料、游戲玩具；將剩菜剩飯等廚余垃圾埋在土里，變成有機肥料；將“垃圾分類”納入課堂教學，開展各具特色的主題課程……垃圾分類的理念潛移默化地植入小朋友的心中，小朋友個個成為家庭小小環保督導員。
設立黨員督導崗，有效促進校園垃圾的精準分類；深入社區，開展“垃圾分類·我先行”義務宣講、義賣活動；聯合家長，開展“小手牽大手”垃圾分類親子實踐活動……作為垃圾分類的試點學校，廈外瑞景分校積極探索與社區聯動、與家庭聯動的模式，家校社合力推進生活垃圾分類，讓垃圾分類成為自覺行動。
探索5
父母學堂
有愛還要有智慧，專家科學引導家教
啟示
思明區積極轉變傳統的家校合作觀念，改進家校溝通方式，積極創設平臺，充分發揮家長委員會職能及家長作用，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，重言傳、重身教、教知識、育品德，積極配合學校開展教育教學工作，促進學生健康成長和全面發展。
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這是思明區中小學德育宣講團“父母學堂”舉辦的講座。此次參加的是五年級學生的家長。錄音、拍視頻、記筆記……家長們深受啟發，通過各種方式記錄內容。
家長謝仍菲頻頻點頭，她對專家提出的“培養孩子閱讀能力的重要性”非常贊同。“我們從小就進行親子閱讀，兒子現在寫作下筆比較快，這與閱讀的積累是有關系的。”家長陳暉敏則形容這場講座就是一場“及時雨”。她說，“每一次的‘父母學堂’我都會參加，收獲很大，引導家長學會科學地家教。”
廈門外國語學校附屬小學德育主任陳斌介紹說，“五年級的孩子正步入青春期，我們希望通過專家引導，讓家長和學校一起更好地幫助孩子度過這一特殊時期。”
“家庭是孩子的第一所學校。”思明區創新平臺落實協調育人機制，“父母學堂”就是德育工作中的一大亮點，深受家長歡迎。
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中學生體驗社會百味 學農學工插秧修車
3家公司281次過招 順豐2502萬元拿下2臺飛機發動機
市運管局聯合多部門整治火車站等交通亂象
和平區慶王府景區正式對外開放
松滋市八寶小學師生為敬老院老人送溫暖獻愛心
盡快掌握“技能” 更好履職盡責
今年我市計劃實施83個基礎設施建設項目
龍華區1046套人才安居房接受申請
我的童年與書相伴
一批國省干線農村公路樞紐場站開建
西夏陵全力沖刺申報世界文化遺產
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懷遠縣委書記汪若懷深入古城鎮走訪貧困群眾