鄧州市二高中邀請北京教育專家到學校“把脈”指導高效課堂
南陽新聞網訊 （通訊員王旭 劉文霞）為進一步推動鄧州市二高中課堂教學質量的提升，探索高效課堂教學的規律和實現途徑，10月8日上午，鄧州市二高中邀請來自北京的教育專家于新北、邵新民、范開基三位教授蒞臨鄧州開展“高效課堂教學研討”活動。
研討會設在二高中科技樓四樓報告廳，會期為一天半，來自鄧州市一高中、二高中和其它高中的教務主任、學科組長和教師等300余人參加研討會，二高中校長石桂麗等校領導班子成員全體參加。
于新北教授的報告緊緊圍繞當前高中課堂教學的實踐、互聯網信息技術與課堂教學的融合，教師教學理念與教學行為的對接，開展高效課堂的教學模式，高效課堂教學的實踐性運用，提升教師學科核心素養的有效途徑等內容進行講解。重點從高效課堂教學涉及的三個方面：即一個理念（學生作為主體參與課堂）、兩個核心（教師學科素養和信息技術的有效應用）、四個策略（激發質疑、教學設計、分層教學、有效反饋）進行了詳細闡述。
研討會上，于教授結合教學案例生動地重申了高效課堂的意涵，高效課堂的本質是，課堂不僅是學生“成長”的磁場，也是教師“成長”的磁場，而所謂成長是師生雙方通過對話交流獲取知識、智慧和技能；課堂不是單向的傳道，更不是寂靜無聲的對話，而是交織著多重聲音的互動和對話。高效課堂不是線性的、定型的、程式化的方程式，而是非線性的、充滿挑戰與創造的理論與教學實踐。高效課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人；構建高效課堂不僅使學生學習的主動性、創造性和學習的興趣有很大程度的提高，而且讓學生的思維能力、語言表達能力、應變能力、解決問題的能力都得到充分鍛煉，核心素養自然也會得到整體的發展。
于教授的觀點新穎，語言簡練，事例鮮活，與會教師聽得津津有味。教師們都特別珍惜于教授來校指導的機會，研討會期間，教師們針對高效課堂如何回歸核心、走向素養，怎樣教學中實現素養本位和學生的能動學習等問題，研討找出自己在教學中的疑問、困惑和急需指導的地方，把這些問題反饋給于教授，并進行了現場提問。于教授針對教師們的提問進行了詳細解答，活動現場的研討氣氛非常熱烈。
邵新民教授圍繞近三年高考、結合自身實際教學經驗，以物理學科為例講解應該怎樣教學、學習、復習、練習、考試等一系列問題。邵教授還論述了教育要跨學科融合教學，開闊了教師們的視野，為教師們指明了高效課堂中教學的重點和方向。
范開基教授講述了高考是中學階段的最終測評，他站在一個研究者的角度，首先梳理高考改革發展，深入淺出地分析當前高考改革的背景，介紹了應對新高考的策略。范教授的講座兼具理論性、實踐性、趣味性，為教師們領悟新高考改革方案打開了一扇窗，激起了現場教師的極大興趣。
縱觀本次活動，教授們各展風采。他們說，做為教師首先要將先進的教育理念、先進的教學手段運用到課堂教學中，其次要結合學生的特點，因材施教，尊重個性，尊重差異，從而引領學生全面發展。
研討會結束后，與會教師們紛紛表示聽了三位教授的授課受益匪淺，感謝三位教授為大家今后教學指明了方向，以后將把“高效課堂”的精神貫徹到課堂教學實踐中，讓學生們樂學、會學、善學，在教學風格、教學策略、教學手段等方面大膽創新。
二高中此次開展“高效課堂教學研討”活動旨在引領全校教師在教學中立足課堂，積極探索高效課堂教學的規律和模式，摒棄低效、無效的課堂環節，在課堂上真正實現“吃透理念、融合學科、發展素養、創新實踐”，推動二高中高效課堂教學的有效提升。
這次研討活動對二高中課堂教學改革既是一次全面問診把脈，更是一次動力升級驅動，它對推動二高中課堂教學改革實現向更高目標的突破具有重要意義。
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研討會設在二高中科技樓四樓報告廳，會期為一天半，來自鄧州市一高中、二高中和其它高中的教務主任、學科組長和教師等300余人參加研討會，二高中校長石桂麗等校領導班子成員全體參加。
于新北教授的報告緊緊圍繞當前高中課堂教學的實踐、互聯網信息技術與課堂教學的融合，教師教學理念與教學行為的對接，開展高效課堂的教學模式，高效課堂教學的實踐性運用，提升教師學科核心素養的有效途徑等內容進行講解。重點從高效課堂教學涉及的三個方面：即一個理念（學生作為主體參與課堂）、兩個核心（教師學科素養和信息技術的有效應用）、四個策略（激發質疑、教學設計、分層教學、有效反饋）進行了詳細闡述。
研討會上，于教授結合教學案例生動地重申了高效課堂的意涵，高效課堂的本質是，課堂不僅是學生“成長”的磁場，也是教師“成長”的磁場，而所謂成長是師生雙方通過對話交流獲取知識、智慧和技能；課堂不是單向的傳道，更不是寂靜無聲的對話，而是交織著多重聲音的互動和對話。高效課堂不是線性的、定型的、程式化的方程式，而是非線性的、充滿挑戰與創造的理論與教學實踐。高效課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人；構建高效課堂不僅使學生學習的主動性、創造性和學習的興趣有很大程度的提高，而且讓學生的思維能力、語言表達能力、應變能力、解決問題的能力都得到充分鍛煉，核心素養自然也會得到整體的發展。
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