大學老師金句點評走紅網絡
近日，教學已經將近22年的一位大學老師因為作業在網絡上走紅?！斑@樣的作業給我來一打”、“帶給人一種云淡風輕的美好”、“時光易逝，請君珍惜”等都是作業點評中的金句。這位大學老師叫董桂菊，是東北農業大學電氣與信息學院的一名老師。談及因為點評作業而走紅，董桂菊稱“真沒想到”，她認為原本只是促進教學的一個方法。走紅之后，很多學生會在下課偷拍董桂菊照片，董桂菊也表示，會沿著這個路線一直走下去。
董桂菊今年51歲，但很多網絡用語卻是信口拈來。她曾經在給一位學生的作業點評中寫道，“很養眼，很享受！網孔法用得好極了，忍不住為你打call。”這樣的金句在董桂菊批改的作業中并不少見。
談及走紅網絡的作業點評，董桂菊對北京青年報記者稱，原本這只是促進教學的一個手段，完全沒想到會走紅?！艾F在上課的話，學生首先要喜歡你的人，然后會喜歡上這門課。這就包括作業批改的環節，通過這些讓學生體會到上課的魅力，從而形成良性循環?！?br>起初，董桂菊因為獲得了學校的教學質量獎而接受媒體采訪，在采訪時將自己給學生的評語展示出來，并被發布到了網上。也正因此，董桂菊的金句點評開始走紅。
董老師說，她的金句點評受到了學生的歡迎，有不少學生會互相傳看，也會為了得到董老師的點評而更加認真寫作業，甚至作業也成了老師和學生交流的一個平臺。
在“大學老師金句點評”走紅后，不少學生在網上留言稱，“又是別人家的老師”。也有不少董老師自己的學生評論道，“董老師是特別可愛的一個老師，說話方式一看就是一個幸福的人”；“大學上電路課的老師，昨天本上還留過這樣的評語”。
3月5日是東北農業大學開學的日子，董桂菊在走紅之后也迎來了新學期的第一堂課。在課堂下，董桂菊說看到有學生偷偷拍照片，也有學生會跟她講，希望能收到特殊的金句。
對于以后，董桂菊稱還是會繼續給學生的作業點評，提高教學效果。
對話
性格開朗的，評語就寫得犀利一點
昨天，北青報記者聯系到因為點評作業而走紅網絡的董桂菊，盡管董桂菊自己沒想到會走紅，但卻被學生稱作是“名副其實的網紅”。通過金句點評作業，不僅作業質量有所改善，董桂菊和學生也通過作業建立了溝通。
金句點評促進教學
北青報：怎么想到要在作業上做金句點評？
董桂菊：其實在2015年之前，我的評語比較中規中矩，好一點的說“作業工整”，不好的就說“作業不夠整潔”，“思路不夠清晰”等。我感覺效果不是特別好，學生不往心里去。2015年之后，就突然靈機一動，因為平時學生就說我比較潮，而且年輕人了解的東西我也清楚，我就尋思和網絡用語結合，而且根據他們自己的特點寫評語，一來二去就是良性循環。
北青報：開始金句點評之后，達到的效果怎樣？
董桂菊：2016年，我教大二的學生，很多寢室之間會互相傳看評語，后來我就把這些評語拍下來，每學期上第一堂課的時候我把這些照片亮出來，他們就看到說董老師這么用心評作業。我評作業都是5分制，最開始的時候拿5分的不到10個人。等到講到第三章的時候，拿5分的已經能達到一半的人了。他們會互相看其他人怎么寫的，這個窗口對教學也是有促進作用。
北青報：為了寫評語，是不是經常關注網絡用語？
董桂菊：平時我也接觸網絡比較多，這也歸功于和學生之間接觸比較多，學生說的話我就知道了。但是在批作業的時候，也不是特意去想，而是很自然就想到這個，比如打call什么的。這也是學生比較喜歡我的原因，他們覺得和老師沒有代溝。
學生通過作業和老師交流
北青報：你的學生大概有多少人，每次批改作業要花費多長時間？
董桂菊：去年學生大概有130個人左右，算比較少的，今年所有班加起來大概有400多個學生，是最忙的一個學期。平時基本上10天會交一次作業，一個學期得交6、7次作業。學生可能寫作業要1個小時，我需要8-10分鐘左右的時間去看。雖然占用很多時間，我覺得還是值得的，因為現在很多學生不愛在課上問問題，作業會發現問題，能看到差在什么地方，我覺得教學效果反倒好起來。
北青報：你教這么多學生，每個人的評語都會不同嗎？
董桂菊：一般交第一章作業的時候不是很熟，批起來比較中規中矩，通過平時上課互動之后了解了，我就知道孩子的特點。有的學生性格比較開朗，說的就比較犀利一點。有的學生比較內斂，寫評語的時候就會注意一些，所以評語都不是一成不變的，而且學生也比較喜歡個性的點評。語言不一定在于多，但都是發自內心的話，而且有的學生比較害羞，可以通過作業來互動。
北青報：學生也會通過作業來和你互動？
董桂菊：對。比如說收作業的時候沒寫好，學生會說：“董老師因為什么事完成得比較急，下次一定好好完成?！边€有的說：“董老師這道題我是這么想的，您考慮下解題思路對不對?！?br> 紅了之后有學生偷拍照片
北青報：很多網友說你的字寫得很好看，是專門練過字嗎？
董桂菊：我覺得我寫得不好，如果知道能上熱搜的話，我一定好好練字。有的時候覺得，學生可能是愛屋及烏，喜歡我上課所以覺得字也很好看。
北青報：有沒有想過會走紅？紅了之后有什么變化？
董桂菊：我就是沒想到會紅，反倒是我的學生很激動。無論是在校的還是畢業的，都說為我驕傲。昨天開學之后，我看他們有偷偷拍我照片的，有發朋友圈的，他們也會特別期待，說我是名副其實的網紅。從學生角度來講比較自豪，都會說這是自己家的老師，老師期待你給我的金句等等。
北青報：以后還會繼續堅持點評作業？
董桂菊：那肯定了，批了20多年的作業，沒想到一下子就紅了，我肯定沿著這個路線往下走，希望我的課堂效果越來越好。
文/記者 郭琳琳
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董桂菊今年51歲，但很多網絡用語卻是信口拈來。她曾經在給一位學生的作業點評中寫道，“很養眼，很享受！網孔法用得好極了，忍不住為你打call。”這樣的金句在董桂菊批改的作業中并不少見。
談及走紅網絡的作業點評，董桂菊對北京青年報記者稱，原本這只是促進教學的一個手段，完全沒想到會走紅?！艾F在上課的話，學生首先要喜歡你的人，然后會喜歡上這門課。這就包括作業批改的環節，通過這些讓學生體會到上課的魅力，從而形成良性循環?！?br>起初，董桂菊因為獲得了學校的教學質量獎而接受媒體采訪，在采訪時將自己給學生的評語展示出來，并被發布到了網上。也正因此，董桂菊的金句點評開始走紅。
董老師說，她的金句點評受到了學生的歡迎，有不少學生會互相傳看，也會為了得到董老師的點評而更加認真寫作業，甚至作業也成了老師和學生交流的一個平臺。
在“大學老師金句點評”走紅后，不少學生在網上留言稱，“又是別人家的老師”。也有不少董老師自己的學生評論道，“董老師是特別可愛的一個老師，說話方式一看就是一個幸福的人”；“大學上電路課的老師，昨天本上還留過這樣的評語”。
3月5日是東北農業大學開學的日子，董桂菊在走紅之后也迎來了新學期的第一堂課。在課堂下，董桂菊說看到有學生偷偷拍照片，也有學生會跟她講，希望能收到特殊的金句。
對于以后，董桂菊稱還是會繼續給學生的作業點評，提高教學效果。
對話
性格開朗的，評語就寫得犀利一點
昨天，北青報記者聯系到因為點評作業而走紅網絡的董桂菊，盡管董桂菊自己沒想到會走紅，但卻被學生稱作是“名副其實的網紅”。通過金句點評作業，不僅作業質量有所改善，董桂菊和學生也通過作業建立了溝通。
金句點評促進教學
北青報：怎么想到要在作業上做金句點評？
董桂菊：其實在2015年之前，我的評語比較中規中矩，好一點的說“作業工整”，不好的就說“作業不夠整潔”，“思路不夠清晰”等。我感覺效果不是特別好，學生不往心里去。2015年之后，就突然靈機一動，因為平時學生就說我比較潮，而且年輕人了解的東西我也清楚，我就尋思和網絡用語結合，而且根據他們自己的特點寫評語，一來二去就是良性循環。
北青報：開始金句點評之后，達到的效果怎樣？
董桂菊：2016年，我教大二的學生，很多寢室之間會互相傳看評語，后來我就把這些評語拍下來，每學期上第一堂課的時候我把這些照片亮出來，他們就看到說董老師這么用心評作業。我評作業都是5分制，最開始的時候拿5分的不到10個人。等到講到第三章的時候，拿5分的已經能達到一半的人了。他們會互相看其他人怎么寫的，這個窗口對教學也是有促進作用。
北青報：為了寫評語，是不是經常關注網絡用語？
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