鄞州出臺全省首個《中小學生習慣養成學段重點目標》
中小學階段是人生價值觀形成的起步時期，對成人后的發展影響重大。12月13日，鄞州區出臺了《中小學生習慣養成學段重點目標》，意在將好習慣內化于心、外化于行。據介紹，將9年義務教育段的習慣養成分成4個階段梯度成長的做法，在全省尚屬首創。
有別于教育部修訂頒布的《中小學生守則》和2017年發布的《浙江省中小學生日常行為規范》對不同年齡段學生“一刀切”的要求，鄞州區出臺的這份重點目標分小學低段、小學中段、小學高段和初中段四個學段推進，分設學習習慣、行為習慣、情態習慣、生活習慣、安全健康習慣和志愿服務習慣6個維度的一級目標，下設20項二級目標，共120條，對每個學段學生的行為要求重點提出了具體要求，分年齡規范學生行為，逐步提升學生多重素養。
習慣要求目標隨著孩子年齡增長“水漲船高”。鄞州區教育局相關負責人說，就拿學習習慣中的課前準備這一項來說，小學低段是做好候課三準備即身心適應、書簿對應和文具對應；而小學中段則是做好文本預習即整體感知、重點著色和分類圈劃；小學高段對應的則是整體導圖、重點追問和試做練習；而初中生則需做到自學三能力培養，即學案導學、同伴查驗和問題生成。該區中小學生心理健康教育中心秘書長韓文蓮表示，在重點目標制定中特別重視學習心理學的滲透。譬如整體感知、分類圈劃、思維導圖等學習習慣的養成，特別有利于知識從工作記憶到長時記憶的“精加工”與“組織化”的形成。再譬如問題生成、自我提問等思維習慣的養成，特別有利于思維的核心特質——批判性思維的培養。
習慣被分配到不同領域，通過日常具體可感的生活情境著重培養。比如，在安全健康習慣方面，分設自我認識、自我保護、自我鍛煉和自我求助四個方面，十分詳盡。自我保護方面，小學低段為不單獨外出和過馬路，背心、褲衩覆蓋區域不許別人觸摸，不告訴他人自家的小秘密；小學中段為對別人誘惑與欺騙有一定警惕性，無大人陪同不下水游泳，不在水域擅自救人；小學高段為不過度使用電子產品，不沉溺網絡游戲；初中生則要求對相關活動能預見可能發生的危險并有保護措施。在自我求助上，小學中段的孩子要求能準確使用110、120、119、122報警電話和重要親友電話。在自我鍛煉上，初中生要會正確使用共享單車。
重點目標首次引入情態習慣和志愿服務習慣這兩個概念，這也是培養孩子家國情懷的重要抓手。從關愛父母、鐘愛家鄉到熱愛祖國環環相扣，從知道父母生日、聽取教導、體諒和協助父母，到了解家鄉、開展社會實踐、了解家鄉發展方向，再到會唱國歌、了解56個民族、經常了解時政、維護國家榮譽和認同中華優秀傳統文化。志愿服務是從小引導孩子從利己到利他再到悅己的精神成長。小學低段是每年參加班級、校園志愿服務達5小時，中段是8小時，高段是10小時并形成習慣；初中生則是每年志愿服務20小時，形成良好的服務技能和習慣。
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