閱讀潤澤童年 讓生命盡情綻放——北京師范大學(xué)南湖附屬校讀書節(jié)活動
為了深入實施素質(zhì)教育，落實學(xué)校“授人以漁”理念，彰顯“做一個有責(zé)任的人”的育人目標(biāo)，營造濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典書籍的興趣與熱情，讓每一位學(xué)生都親近經(jīng)典書籍，愛上閱讀；讓每一位學(xué)生在閱讀經(jīng)典活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。2月至5月間，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校舉行了第十屆讀書節(jié)活動，營造濃濃的書香文化氛圍，讓每一位孩子愛上閱讀，參與豐富的閱讀活動，在閱讀中積累，在閱讀中成長。
名家進校園，提升閱讀素養(yǎng)
北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校依托北京師范大學(xué)豐富的教育教學(xué)資源，在讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的名家進校園活動，拉近了作家與學(xué)生的距離，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，進而汲取豐富的成長養(yǎng)料，從而實現(xiàn)全面健康的成長，走出更多德才兼?zhèn)涞母叫W(xué)子。依托學(xué)校圖書室館、名家書屋等場館，搭建中小學(xué)生閱讀實踐平臺，豐富學(xué)生的課余生活。
為了讓大家享受到讀書的樂趣，學(xué)校為學(xué)生提供了很多的資源，特別在小學(xué)三樓少先隊活動室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學(xué)教授，詩人，著名的兒童文學(xué)作家。在第二十三個世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養(yǎng)的活動之際，由董仕峰校長與譚旭東教授進行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動的演講，分享了自己成為學(xué)霸的經(jīng)歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們在心愛的圖書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國內(nèi)合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養(yǎng)提升”專題培訓(xùn)活動繼續(xù)在北師大南湖附校進行。著名詩人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內(nèi)，和學(xué)生一起讀詩，寫詩，品詩。樹才和王威廉兩位作家給同學(xué)們介紹了很多有關(guān)詩歌的知識，讀詩就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學(xué)生進行了原創(chuàng)詩歌的展示，并得到專家們的點評，讓學(xué)生小小的心靈中種下了詩歌的種子。
好書齊推薦，圖書漂流共分享
讀書是一場曼妙的旅行，讀書節(jié)期間，北師大南湖附校全體同學(xué)進行了瘋狂閱讀活動，他們廣泛閱讀，或精讀，或略讀，從書中不斷汲取營養(yǎng)，獲得感悟，提升內(nèi)涵。
好書推薦，共育書單。在閱讀的過程中，全校同學(xué)把自己覺得好的適合相應(yīng)年級閱讀的書籍以書單的形式推薦給老師，每位老師根據(jù)自己所教學(xué)科進行好書推薦，形成了龐大的閱讀數(shù)據(jù)，學(xué)校根據(jù)這些閱讀數(shù)據(jù)進行歸納、整理，邀請南湖區(qū)教研室語文教研員何方芳老師以及校內(nèi)專家對全體師生推薦的書單進行論證、調(diào)整，形成富有北師大南湖附校特色的經(jīng)典好書推薦單并向全體師生發(fā)布，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，讓全體同學(xué)讀經(jīng)典好書，與好書為伴。
圖書漂流，共享好書。圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。北師大南湖附校的校園內(nèi)也建有這樣的四個圖書漂流站，每年的讀書節(jié)，學(xué)生都會為漂流站捐贈圖書，讓這里的書籍更加豐富，讓好書流動起來，在圖書漂流的過程中體會分享的快樂，讓“知識因傳播而美麗”。
閱讀實踐共參與，展示閱讀成果
閱讀實踐活動的開展，能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，同時通過各類實踐活動增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進學(xué)生知識的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高，增強孩子的自信心。
讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的閱讀實踐活動。圍繞經(jīng)典閱讀，以“我最喜歡的經(jīng)典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報制作比賽，表達(dá)自己在閱讀中所收獲的情感體驗和精神成長，分享閱讀與成長的經(jīng)歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創(chuàng)編展示活動，一二年級開展了繪本創(chuàng)編活動，以一本學(xué)生熟悉的繪本為藍(lán)本，進行改編、創(chuàng)編和續(xù)編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質(zhì)精美、童趣盎然的作品在學(xué)生的手中誕生。三年級組開展了童話故事表演，四年級開展了紅色詩歌朗誦展示。五年級，開展了原創(chuàng)劇本創(chuàng)編和表演活動，從學(xué)習(xí)劇本、創(chuàng)編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學(xué)習(xí)之旅中，五年級的學(xué)生對劇本這類文學(xué)文體有了一步又一步的體驗和收獲。
“書市淘淘樂”是北師大南湖附校讀書節(jié)的經(jīng)典活動。世界讀書日期間，書市淘淘樂活動在孩子們的歡呼聲中開始。他們有的大聲吆喝，有的高舉廣告牌，有的在操場上到處兜售，還有的孩子賣出的書籍是自己撰寫、編印的，非常了不起。在書市淘淘樂進行的同時，我們還對讀書節(jié)的部分成果進行了展出，設(shè)計了一二年級原創(chuàng)繪本區(qū)、三年級原創(chuàng)童話區(qū)、四年級原創(chuàng)詩歌區(qū)、五年級原創(chuàng)劇本區(qū)和三至五年級的讀書小報區(qū)，以及部分讀書節(jié)現(xiàn)場活動照片。孩子們一邊淘書，一邊欣賞優(yōu)秀的作品，主席臺上又演起了精彩的節(jié)目，他們可都是讀書節(jié)各類現(xiàn)場比較的佼佼者，孩子們駐足觀看，頗有心得。
故事媽媽進課堂，家校共讀快樂多
閱讀是孩子一生的事業(yè)，孩子身心的健康成長離不開良好的閱讀環(huán)境。研究表明，閱讀環(huán)境和孩子閱讀的樂趣、情緒和專心度有極大關(guān)系。而閱讀環(huán)境的建設(shè)，絕非學(xué)校單方的事情，自古以來，學(xué)校、家庭和社會在孩子教育過程中扮演著不同的角色，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是構(gòu)成社會教育事業(yè)的整體。家庭閱讀家長學(xué)校，故事媽媽進課堂和家長閱讀分享課的開展，引領(lǐng)更多的家長和孩子投入到“親子共讀”活動當(dāng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，真正做到家校合力，閱讀共贏。
讀書節(jié)期間，北師大南湖附校邀請譚旭東教授為一二年級的家長進行了《打造良好的家庭閱讀環(huán)境》和《家庭閱讀應(yīng)該注意的問題與方法》的專題講座，譚教授情真意切地呼吁家長重視孩子的課外閱讀，參與孩子的閱讀生活，通過親子共讀陪伴孩子成長。譚教授還現(xiàn)場接受家長的提問，為家長關(guān)于孩子閱讀的問題答疑解惑，還給參與互動的家長贈送了自己的著作。作為兒童閱讀研究和提升計劃的專家，譚教授為北師大南湖附校的家長和老師點起了一盞燈，指引一批附校人踏上漫漫讀書路。
“故事媽媽進課堂”和家長閱讀分享課分別在一二年級和三四五年級開展，為了讓孩子們聽到精彩的故事，媽媽們用心準(zhǔn)備，表現(xiàn)形式多種多樣：有的媽媽制作了精美的課件，用圖畫增加故事的趣味性；有的媽媽設(shè)計了有趣的互動環(huán)節(jié)，和孩子們一起讀故事，說感想；有的媽媽給孩子們帶來了小禮物，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。為了和孩子們一起閱讀分享，家長們和孩子們共讀一本書，一起感悟，一起分享。親子閱讀活動的開展，激發(fā)了家長們培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的熱情，讓親子閱讀陪伴孩子快樂成長。
北京師范南湖附屬學(xué)校以創(chuàng)建書香校園為目的，通過開展豐富的活動不斷鼓勵學(xué)生積極參與閱讀，正如校長董仕峰說的那樣，要讓校園的每一個地方都有書，要讓每一位孩子愛上閱讀。讓閱讀潤澤孩子的童年，讓生命盡情綻放。
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北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校依托北京師范大學(xué)豐富的教育教學(xué)資源，在讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的名家進校園活動，拉近了作家與學(xué)生的距離，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，進而汲取豐富的成長養(yǎng)料，從而實現(xiàn)全面健康的成長，走出更多德才兼?zhèn)涞母叫W(xué)子。依托學(xué)校圖書室館、名家書屋等場館，搭建中小學(xué)生閱讀實踐平臺，豐富學(xué)生的課余生活。
為了讓大家享受到讀書的樂趣，學(xué)校為學(xué)生提供了很多的資源，特別在小學(xué)三樓少先隊活動室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學(xué)教授，詩人，著名的兒童文學(xué)作家。在第二十三個世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養(yǎng)的活動之際，由董仕峰校長與譚旭東教授進行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動的演講，分享了自己成為學(xué)霸的經(jīng)歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們在心愛的圖書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國內(nèi)合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養(yǎng)提升”專題培訓(xùn)活動繼續(xù)在北師大南湖附校進行。著名詩人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內(nèi)，和學(xué)生一起讀詩，寫詩，品詩。樹才和王威廉兩位作家給同學(xué)們介紹了很多有關(guān)詩歌的知識，讀詩就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學(xué)生進行了原創(chuàng)詩歌的展示，并得到專家們的點評，讓學(xué)生小小的心靈中種下了詩歌的種子。
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讀書是一場曼妙的旅行，讀書節(jié)期間，北師大南湖附校全體同學(xué)進行了瘋狂閱讀活動，他們廣泛閱讀，或精讀，或略讀，從書中不斷汲取營養(yǎng)，獲得感悟，提升內(nèi)涵。
好書推薦，共育書單。在閱讀的過程中，全校同學(xué)把自己覺得好的適合相應(yīng)年級閱讀的書籍以書單的形式推薦給老師，每位老師根據(jù)自己所教學(xué)科進行好書推薦，形成了龐大的閱讀數(shù)據(jù)，學(xué)校根據(jù)這些閱讀數(shù)據(jù)進行歸納、整理，邀請南湖區(qū)教研室語文教研員何方芳老師以及校內(nèi)專家對全體師生推薦的書單進行論證、調(diào)整，形成富有北師大南湖附校特色的經(jīng)典好書推薦單并向全體師生發(fā)布，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，讓全體同學(xué)讀經(jīng)典好書，與好書為伴。
圖書漂流，共享好書。圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。北師大南湖附校的校園內(nèi)也建有這樣的四個圖書漂流站，每年的讀書節(jié)，學(xué)生都會為漂流站捐贈圖書，讓這里的書籍更加豐富，讓好書流動起來，在圖書漂流的過程中體會分享的快樂，讓“知識因傳播而美麗”。
閱讀實踐共參與，展示閱讀成果
閱讀實踐活動的開展，能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，同時通過各類實踐活動增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進學(xué)生知識的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高，增強孩子的自信心。
讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的閱讀實踐活動。圍繞經(jīng)典閱讀，以“我最喜歡的經(jīng)典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報制作比賽，表達(dá)自己在閱讀中所收獲的情感體驗和精神成長，分享閱讀與成長的經(jīng)歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創(chuàng)編展示活動，一二年級開展了繪本創(chuàng)編活動，以一本學(xué)生熟悉的繪本為藍(lán)本，進行改編、創(chuàng)編和續(xù)編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質(zhì)精美、童趣盎然的作品在學(xué)生的手中誕生。三年級組開展了童話故事表演，四年級開展了紅色詩歌朗誦展示。五年級，開展了原創(chuàng)劇本創(chuàng)編和表演活動，從學(xué)習(xí)劇本、創(chuàng)編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學(xué)習(xí)之旅中，五年級的學(xué)生對劇本這類文學(xué)文體有了一步又一步的體驗和收獲。
“書市淘淘樂”是北師大南湖附校讀書節(jié)的經(jīng)典活動。世界讀書日期間，書市淘淘樂活動在孩子們的歡呼聲中開始。他們有的大聲吆喝，有的高舉廣告牌，有的在操場上到處兜售，還有的孩子賣出的書籍是自己撰寫、編印的，非常了不起。在書市淘淘樂進行的同時，我們還對讀書節(jié)的部分成果進行了展出，設(shè)計了一二年級原創(chuàng)繪本區(qū)、三年級原創(chuàng)童話區(qū)、四年級原創(chuàng)詩歌區(qū)、五年級原創(chuàng)劇本區(qū)和三至五年級的讀書小報區(qū)，以及部分讀書節(jié)現(xiàn)場活動照片。孩子們一邊淘書，一邊欣賞優(yōu)秀的作品，主席臺上又演起了精彩的節(jié)目，他們可都是讀書節(jié)各類現(xiàn)場比較的佼佼者，孩子們駐足觀看，頗有心得。
故事媽媽進課堂，家校共讀快樂多
閱讀是孩子一生的事業(yè)，孩子身心的健康成長離不開良好的閱讀環(huán)境。研究表明，閱讀環(huán)境和孩子閱讀的樂趣、情緒和專心度有極大關(guān)系。而閱讀環(huán)境的建設(shè)，絕非學(xué)校單方的事情，自古以來，學(xué)校、家庭和社會在孩子教育過程中扮演著不同的角色，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是構(gòu)成社會教育事業(yè)的整體。家庭閱讀家長學(xué)校，故事媽媽進課堂和家長閱讀分享課的開展，引領(lǐng)更多的家長和孩子投入到“親子共讀”活動當(dāng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，真正做到家校合力，閱讀共贏。
讀書節(jié)期間，北師大南湖附校邀請譚旭東教授為一二年級的家長進行了《打造良好的家庭閱讀環(huán)境》和《家庭閱讀應(yīng)該注意的問題與方法》的專題講座，譚教授情真意切地呼吁家長重視孩子的課外閱讀，參與孩子的閱讀生活，通過親子共讀陪伴孩子成長。譚教授還現(xiàn)場接受家長的提問，為家長關(guān)于孩子閱讀的問題答疑解惑，還給參與互動的家長贈送了自己的著作。作為兒童閱讀研究和提升計劃的專家，譚教授為北師大南湖附校的家長和老師點起了一盞燈，指引一批附校人踏上漫漫讀書路。
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