閱讀潤澤童年 讓生命盡情綻放——北京師范大學南湖附屬校讀書節活動
為了深入實施素質教育，落實學?！笆谌艘詽O”理念，彰顯“做一個有責任的人”的育人目標，營造濃郁的閱讀氛圍，激發師生閱讀經典書籍的興趣與熱情，讓每一位學生都親近經典書籍，愛上閱讀；讓每一位學生在閱讀經典活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。2月至5月間，北京師范大學南湖附屬學校舉行了第十屆讀書節活動，營造濃濃的書香文化氛圍，讓每一位孩子愛上閱讀，參與豐富的閱讀活動，在閱讀中積累，在閱讀中成長。
名家進校園，提升閱讀素養
北京師范大學南湖附屬學校依托北京師范大學豐富的教育教學資源，在讀書節期間，學校開展了豐富的名家進校園活動，拉近了作家與學生的距離，引導孩子們培養正確的閱讀習慣，進而汲取豐富的成長養料，從而實現全面健康的成長，走出更多德才兼備的附校學子。依托學校圖書室館、名家書屋等場館，搭建中小學生閱讀實踐平臺，豐富學生的課余生活。
為了讓大家享受到讀書的樂趣，學校為學生提供了很多的資源，特別在小學三樓少先隊活動室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學教授，詩人，著名的兒童文學作家。在第二十三個世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養的活動之際，由董仕峰校長與譚旭東教授進行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動的演講，分享了自己成為學霸的經歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們在心愛的圖書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國內合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養提升”專題培訓活動繼續在北師大南湖附校進行。著名詩人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內，和學生一起讀詩，寫詩，品詩。樹才和王威廉兩位作家給同學們介紹了很多有關詩歌的知識，讀詩就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學生進行了原創詩歌的展示，并得到專家們的點評，讓學生小小的心靈中種下了詩歌的種子。
好書齊推薦，圖書漂流共分享
讀書是一場曼妙的旅行，讀書節期間，北師大南湖附校全體同學進行了瘋狂閱讀活動，他們廣泛閱讀，或精讀，或略讀，從書中不斷汲取營養，獲得感悟，提升內涵。
好書推薦，共育書單。在閱讀的過程中，全校同學把自己覺得好的適合相應年級閱讀的書籍以書單的形式推薦給老師，每位老師根據自己所教學科進行好書推薦，形成了龐大的閱讀數據，學校根據這些閱讀數據進行歸納、整理，邀請南湖區教研室語文教研員何方芳老師以及校內專家對全體師生推薦的書單進行論證、調整，形成富有北師大南湖附校特色的經典好書推薦單并向全體師生發布，從學生中來，到學生中去，讓全體同學讀經典好書，與好書為伴。
圖書漂流，共享好書。圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。北師大南湖附校的校園內也建有這樣的四個圖書漂流站，每年的讀書節，學生都會為漂流站捐贈圖書，讓這里的書籍更加豐富，讓好書流動起來，在圖書漂流的過程中體會分享的快樂，讓“知識因傳播而美麗”。
閱讀實踐共參與，展示閱讀成果
閱讀實踐活動的開展，能激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，同時通過各類實踐活動增加學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高，增強孩子的自信心。
讀書節期間，學校開展了豐富的閱讀實踐活動。圍繞經典閱讀，以“我最喜歡的經典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報制作比賽，表達自己在閱讀中所收獲的情感體驗和精神成長，分享閱讀與成長的經歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長等。根據學生的年齡特點和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創編展示活動，一二年級開展了繪本創編活動，以一本學生熟悉的繪本為藍本，進行改編、創編和續編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質精美、童趣盎然的作品在學生的手中誕生。三年級組開展了童話故事表演，四年級開展了紅色詩歌朗誦展示。五年級，開展了原創劇本創編和表演活動，從學習劇本、創編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學習之旅中，五年級的學生對劇本這類文學文體有了一步又一步的體驗和收獲。
“書市淘淘樂”是北師大南湖附校讀書節的經典活動。世界讀書日期間，書市淘淘樂活動在孩子們的歡呼聲中開始。他們有的大聲吆喝，有的高舉廣告牌，有的在操場上到處兜售，還有的孩子賣出的書籍是自己撰寫、編印的，非常了不起。在書市淘淘樂進行的同時，我們還對讀書節的部分成果進行了展出，設計了一二年級原創繪本區、三年級原創童話區、四年級原創詩歌區、五年級原創劇本區和三至五年級的讀書小報區，以及部分讀書節現場活動照片。孩子們一邊淘書，一邊欣賞優秀的作品，主席臺上又演起了精彩的節目，他們可都是讀書節各類現場比較的佼佼者，孩子們駐足觀看，頗有心得。
故事媽媽進課堂，家校共讀快樂多
閱讀是孩子一生的事業，孩子身心的健康成長離不開良好的閱讀環境。研究表明，閱讀環境和孩子閱讀的樂趣、情緒和專心度有極大關系。而閱讀環境的建設，絕非學校單方的事情，自古以來，學校、家庭和社會在孩子教育過程中扮演著不同的角色，學校教育、家庭教育和社會教育是構成社會教育事業的整體。家庭閱讀家長學校，故事媽媽進課堂和家長閱讀分享課的開展，引領更多的家長和孩子投入到“親子共讀”活動當中，繼續培養學生閱讀的興趣和習慣，真正做到家校合力，閱讀共贏。
讀書節期間，北師大南湖附校邀請譚旭東教授為一二年級的家長進行了《打造良好的家庭閱讀環境》和《家庭閱讀應該注意的問題與方法》的專題講座，譚教授情真意切地呼吁家長重視孩子的課外閱讀，參與孩子的閱讀生活，通過親子共讀陪伴孩子成長。譚教授還現場接受家長的提問，為家長關于孩子閱讀的問題答疑解惑，還給參與互動的家長贈送了自己的著作。作為兒童閱讀研究和提升計劃的專家，譚教授為北師大南湖附校的家長和老師點起了一盞燈，指引一批附校人踏上漫漫讀書路。
“故事媽媽進課堂”和家長閱讀分享課分別在一二年級和三四五年級開展，為了讓孩子們聽到精彩的故事，媽媽們用心準備，表現形式多種多樣：有的媽媽制作了精美的課件，用圖畫增加故事的趣味性；有的媽媽設計了有趣的互動環節，和孩子們一起讀故事，說感想；有的媽媽給孩子們帶來了小禮物，激發孩子們學習的樂趣。為了和孩子們一起閱讀分享，家長們和孩子們共讀一本書，一起感悟，一起分享。親子閱讀活動的開展，激發了家長們培養孩子良好閱讀習慣的熱情，讓親子閱讀陪伴孩子快樂成長。
北京師范南湖附屬學校以創建書香校園為目的，通過開展豐富的活動不斷鼓勵學生積極參與閱讀，正如校長董仕峰說的那樣，要讓校園的每一個地方都有書，要讓每一位孩子愛上閱讀。讓閱讀潤澤孩子的童年，讓生命盡情綻放。
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名家進校園，提升閱讀素養
北京師范大學南湖附屬學校依托北京師范大學豐富的教育教學資源，在讀書節期間，學校開展了豐富的名家進校園活動，拉近了作家與學生的距離，引導孩子們培養正確的閱讀習慣，進而汲取豐富的成長養料，從而實現全面健康的成長，走出更多德才兼備的附校學子。依托學校圖書室館、名家書屋等場館，搭建中小學生閱讀實踐平臺，豐富學生的課余生活。
為了讓大家享受到讀書的樂趣，學校為學生提供了很多的資源，特別在小學三樓少先隊活動室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學教授，詩人，著名的兒童文學作家。在第二十三個世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養的活動之際，由董仕峰校長與譚旭東教授進行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動的演講，分享了自己成為學霸的經歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們在心愛的圖書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國內合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養提升”專題培訓活動繼續在北師大南湖附校進行。著名詩人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內，和學生一起讀詩，寫詩，品詩。樹才和王威廉兩位作家給同學們介紹了很多有關詩歌的知識，讀詩就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學生進行了原創詩歌的展示，并得到專家們的點評，讓學生小小的心靈中種下了詩歌的種子。
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讀書是一場曼妙的旅行，讀書節期間，北師大南湖附校全體同學進行了瘋狂閱讀活動，他們廣泛閱讀，或精讀，或略讀，從書中不斷汲取營養，獲得感悟，提升內涵。
好書推薦，共育書單。在閱讀的過程中，全校同學把自己覺得好的適合相應年級閱讀的書籍以書單的形式推薦給老師，每位老師根據自己所教學科進行好書推薦，形成了龐大的閱讀數據，學校根據這些閱讀數據進行歸納、整理，邀請南湖區教研室語文教研員何方芳老師以及校內專家對全體師生推薦的書單進行論證、調整，形成富有北師大南湖附校特色的經典好書推薦單并向全體師生發布，從學生中來，到學生中去，讓全體同學讀經典好書，與好書為伴。
圖書漂流，共享好書。圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。北師大南湖附校的校園內也建有這樣的四個圖書漂流站，每年的讀書節，學生都會為漂流站捐贈圖書，讓這里的書籍更加豐富，讓好書流動起來，在圖書漂流的過程中體會分享的快樂，讓“知識因傳播而美麗”。
閱讀實踐共參與，展示閱讀成果
閱讀實踐活動的開展，能激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，同時通過各類實踐活動增加學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高，增強孩子的自信心。
讀書節期間，學校開展了豐富的閱讀實踐活動。圍繞經典閱讀，以“我最喜歡的經典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報制作比賽，表達自己在閱讀中所收獲的情感體驗和精神成長，分享閱讀與成長的經歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長等。根據學生的年齡特點和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創編展示活動，一二年級開展了繪本創編活動，以一本學生熟悉的繪本為藍本，進行改編、創編和續編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質精美、童趣盎然的作品在學生的手中誕生。三年級組開展了童話故事表演，四年級開展了紅色詩歌朗誦展示。五年級，開展了原創劇本創編和表演活動，從學習劇本、創編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學習之旅中，五年級的學生對劇本這類文學文體有了一步又一步的體驗和收獲。
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