為群眾送去產業脫貧“金鑰匙”
我市開展農技員暨產業扶貧培訓側記
本報記者 周芳芳 通訊員 李靜榕 裴進偉
躬身碧野，為群眾服務，做充滿正能量的農業人。這是我市3900多名農技員堅守的初心。如何把這份初心落實到具體行動中？我市采取的異地研修、集中辦班、現場實訓、分級分類開展小班的精準培訓模式給出了答案：扣緊脫貧攻堅主題，培養懂農業愛農村愛農民、沉得下留得住用得上的農技工作隊伍，為農業發展注入新活力。
“我校承擔全市農技員培訓暨產業扶貧培訓，按照省農業廳要求，加強高素質農技員隊伍建設，培養能干、能講、能寫‘三能型’人才。培訓中，開展‘人人三分鐘演講’，并與產業扶貧相結合，把培訓班辦到田間地頭，重點放在貧困村，貧困戶參與現場教學，當場解決實際問題。截至6月8日，今年已舉辦產業扶貧農技員培訓班11期，培訓人員660人。”日前，市農業干部學校副校長周振全對記者說，我市基層農技員培訓工作已連續兩年榮獲省農業廳綜合考核第一名。
調研先行，以群眾需求為抓手，找準產業扶貧所需課程
去年10月24日，西鄉縣楊家河鎮鳳凰村迎來了一批特殊的客人。該校調研組走村入戶，了解該村基本情況、主導產業及經營管理等內容，匯總分析調研信息，找準農技員培訓所需課程。
為增強培訓工作的實用性、有效性，該校反復研討調研方式、地點、對象及內容，制定切實可行的調研方案。精準把脈貧困村、貧困戶個性化多樣化需求，科學設置農技員課程。
3月19日，產業扶貧農技員培訓班辦到了寧強縣的田間地頭。這樣的培訓班，幾乎每周都有。從教室授課多到田間現場教學多，從理論學習多到實踐應用多，從過去被動學到現在主動參與，培訓工作與產業扶貧緊密結合，讓農技扶貧真正扶到百姓心坎上。
注重創新，提高培訓質量成效，掀起學科技興產業熱潮
“黑木耳生產區長出這樣一袋菌子，請解答一下是怎么回事？”5月30日，在勉縣元墩鎮喇家寨村康源食用菌生產基地，一場別開生面的“考試”讓參訓農技員受益匪淺。
注重創新，是農技員培訓暨產業扶貧培訓贏得廣泛認可、稱贊的法寶。
為促進培訓提質增效，該校創新思路方法，推進培訓與時俱進。
——創新培訓理念。對參訓人員不分專業、不分崗位， 培養全科型農業科技人才；以貧困縣、貧困村主導產業及特色產業為主設置課程；組建科技小分隊，專業人員相互交叉，組成全科型服務隊伍。
——創新日常管理。落實過程監管，成立監督委員會，聘請市農科所二級研究員張文明擔任主任；與農技110體系、村委會、產業園區、授課老師對接，保證參訓人員到場；組建班級微信群，密切交流溝通；培訓現場全面監控、全程攝像。
——創新課題研究方式。開展產業扶貧培訓需求調研，請市農業系統知名專家參與課題選定，開展現場教學，進行跟蹤回訪。
——創新教學改革。現場教學和實踐教學圍繞貧困村主導產業選擇教學點，在田間地頭、豬圈牛棚、蜂場雞舍、茶隴果園等現場授課；邀請最美農業人宣講先進事跡；每期根據學員不同專業組建科技小分隊，進行入戶幫扶；開展“人人三分鐘”演講比賽、經驗分享交流活動；靈活運用案例和互動式教學。
——創新師資配備。授課教師均為各行業各專業領域內帶頭人，本年度計劃聘請省內首席科學家7名，涵蓋農業科研、技術推廣、教育和管理等類別。
帶著責任、帶著擔當，農技員在培訓中既是學員又是教師，充分發揮自身優勢，實實在在為貧困村、貧困戶規劃、發展產業，致力于讓田園豐收、讓貧困戶早日脫貧致富。
“貧困戶對我的信任和認可，激勵著我在扶貧工作中不斷進取。”“人人三分鐘”演講一等獎獲得者包蓉認為，參訓能實現精神和能力雙提升。“我將繼續用自己的專業知識和技術幫助貧困戶實現產業脫貧。”科技入戶先進個人王靜更加堅定自己的初心……在該校制作的每期培訓美篇中，這些充滿正能量的鮮活事例，激勵著更多的人愛崗奉獻。
加強宣傳，培訓影響力大，農技人員踴躍參訓
制作美篇、彩視和電子相冊，撰寫各類通訊報道，多樣化的宣傳手段，大大增強了培訓影響力。培訓班每到一地都受到群眾熱烈歡迎，引起各地農業部門高度重視，在全市掀起了學農業科技助推產業發展的熱潮。在日前舉行的略陽班培訓中，縣農業局知道消息后，當即組織局屬農業系統20多名技術骨干前來參加培訓，當地電視臺等媒體也前來進行現場宣傳報道。縣農業局寫的專題報道也發在了省農業廳信息網上。
精準施訓，整體提升服務水平，全力以赴助推脫貧攻堅
6月11日至15日，產業扶貧農技員培訓骨干班在眉縣、楊凌和安康開班，以西北農林科技大學副校長、陜西省奶羊產業體系首席科學家羅軍為代表的高層次師資團隊，精準施訓，講授獼猴桃產業、油菜產業及魔芋高產技術等知識。
在培訓實施中，該校以“‘培訓與產業扶貧結合精準化、培訓過程監管精準化、科技入戶幫扶精準化、培訓對象地點內容精準化、教師遴選精準化、培訓考核及效果評估精準化和檔案管理精準化’等七個精準”為突破，每班次按學員不同專業組建科技小分隊，在貧困村教學點上與貧困戶精準對接，大大提升了培訓水平，提高了農技員產業扶貧的參與能力、服務能力和指導能力。
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