高考名師公開課第4講：語感題感 突破要點
高考名師公開課第4講 英語
臨近高考，除語法知識屬于成系列之外，英語科目其他知識給人感覺都是詞匯、句型的積累，零碎知識較多，似乎難以全面有條理地復習，也很難找到太有效的提高和突破口。不少考生便覺得英語復習差不多了，抱著“努力復習難提升，不去復習也不賴”的想法，在英語學科的復習上持“可有可無，不需重視”的態度。
實際上，在最后的沖刺階段，英語訓練的提分效用并不低。通常，水平相近的考生，在這一階段堅持訓練并保持較好狀態與否，高考時幾分的差距還是有的。
因此，希望考生們堅定信心，從大處著眼、小處著手，抓住最后的機會認真復習。除了要合理安排時間、分配精力，還應注意各種題型技巧的磨煉、總結和提升。預祝各位考生在高考中取得佳績。
一 回歸基礎 適度訓練
首先要做到多讀多記。在回歸課本上的基礎，可以專門安排時間，或者在學習累了時，朗讀英語課本中的課文（選擇高二和高三所學的模塊課文），因為當中覆蓋了較多的必會單詞，朗讀中要發現和消滅文章中還不過關的單詞，遇到好句型，再復述一下，既復習了詞匯同時又保持了語感。
與此同時，還可以讀一些較典型的作文范文，熟記大致結構和一些得體、漂亮的句型。
此外，還應進行查缺補漏。翻看復習以前做過的錯題，對基礎知識進行查缺補漏，對易錯點不斷理解、強化記憶。
由于廣東考生英語聽說考試已結束，因此現階段以書面訓練為主。
1.套題訓練：
與高考同步。周末或者自習時間，隔天或隔兩天，可以選取與高考英語科同步的時間，建議比高考用時少10~15分鐘，做完一套套題。訓練中要合理分配做題時間，嚴格按照高考流程執行，將良好的答題狀態和感覺保持到高考。作文也按照高考要求寫，寫后請老師批閱，請其指出問題和改進方向。
2.專題訓練：
如對某種題型感覺需要加強，可以每天連做3~5篇以上同一題型，達到一定訓練強度，找到突破該題型的感覺。
3.句法訓練：
主要是對句子主干的劃分，特別是長難句的理解和劃分能力訓練，非常重要。這種能力對做閱讀理解、完形填空、語法填空、改錯以及書面表達都意義重大。
化繁為簡，找出句子主干，可以幫助判斷主謂一致與否，也使我們更容易理解長難句子。
例如：(1)this tradition-if that’s what you want to call it-dates back to the19th century.句中有兩個破折號，視此兩個破折號為（），忽略（）中的部分（if that’s what you want to call it），句子便簡化成了this tradition dates back to the19th century。這樣一來，理解起來容易多了。
(2)giving lessons to the absent students is an important task.
leaving until tomorrow the less important things is acceptable.
第一句主語是giving lessons to the absent students，第二句主語leaving until tomorrow the less important things.故謂語都用單數形式is，千萬不能受is前面的students/things迷惑，以為主語是復數，而用了are。
(3)i saw advertised in a local newspaper a teaching post at a school in a suburb of london about ten miles from where i lived.要清楚句子主干其實是：i saw a teaching post(職位)advertised.其余“at a school in a suburb of london about ten miles from where i lived”是修飾成分，修飾post。
二 專題策略技巧談
1閱讀理解
英語語言的結構順序是：單詞→句子→段落→篇章。而有的學生對閱讀理解的認識只停留在句的層面，把主要精力花在單個句子的理解中，忽略了各段段意、段與段之間的聯系、文章的整體篇章結構等，導致“只見樹木，不見森林”，最后結果便是較低的正確率。
高考對考生的閱讀技能有較高的要求，要求考生具備以下能力：
?在文章的語境條件下，理解和把握作者的整體思路；
?在較高級的用語表達中，辨清作者的隱含意思；
?在上下文中，根據語篇的整體意思和背景條件，推斷陌生詞匯的意思；
?既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理和判斷。
實際上，在面對閱讀理解中各類的題型時，可采用不同的策略。
1.細節題——拒做“印象派”
“印象派”學生的特點是：憑記憶和印象做題。其實只要掌握一個原則，即每個正確選項必在原文有出處，在做這類題時，在原文找到出處，就能大幅度提高準確率。
2.選標題（選主旨）——抓文章關鍵詞
總結文章中心，并結合每一段的關鍵詞特別是留意首尾段的，能有效抓準標題和主旨大意。有時不確定時，采用逆向思維方式：“如以這一標題來寫作文，此篇文章合理嗎？是否切題？”例如：
many cities around the world today are heavily polluted. careless methods of production and lack of consumer demand for environment-friendly products have contributed to the pollution problem. one result is that millions of tons of glass, paper, plastic, and metal containers are produced, and these are difficult to get rid of. however, today, more and more consumers are choosing"green" and demanding that the products they buy should be safe for the environment. before they buy a product,they often ask questions like these:"will this shampoo damage the environment?" can this metal container be reused or can it only be used once?
a recent study showed that two out of five adults now consider the environmental safety of a product before they buy it. this means that companies must now change the way they make and sell their products to make sure that they are"green", that is, friendly to the environment.
only a few years ago, it was impossible to find green production supermarkets, but now there are hundreds. some supermarket products carry label to show that the product is green. some companies have made the manufacturing of clean and safe products their main selling point and emphasize it in their advertising.
the concern for a safer and cleaner environment is making companies rethink how they do business. no longer will the public accept the old attitude of"buy it, use it, throw it away, and forget it." the public pressure is on, and gradually business is cleaning up its act.
q: what would be the best title for the text?
a. business and people
b. business goes green
c. shopping habits are changing
d. supermarkets and green products
迷惑項是d，令人覺得答案是d。但文章2、4段是突出company,只有第3段提到了選項d的supermarket。如選d則以偏概全了。而選c似乎和文章談論的現象吻合，但缺少了關鍵詞“環保”，如用逆向法一推，那么用此標題寫的文章則要重點介紹變化，角度就要更多了，而不能只是本文一個角度。
3.觀點題——抓關鍵詞辨人物觀點
尤其是在原文中有介紹不同人物及其觀點的，要將名字劃出，并劃出其觀點。這樣做的好處是可以輕松比對他們的觀點異同，是互為支持還是意見相左，一目了然。如果作者也在其中表露其觀點的，也一并劃出，則可輕松看出作者對文中所議現象、觀點是持何態度了。
如何辨別作者支持哪方？通常有however,but,in fact,as a matter of fact等詞引導的，就是作者的觀點或者傾向支持的觀點。
例： the way people hold to the belief that a fun - filled, pain free life equals happiness actually reduces their chances of ever attaining real happiness. if fun and pleasure are equal to happiness then pain must be equal to unhappiness. but in fact, the opposite is true: more often than not，things that lead to happiness involve some pain.
but后的“things that lead to happiness involve some pain”才是作者著重想表達的觀點。
與態度情感相關的詞匯必須掌握：
態度褒義詞：positive; favorable; supportive
態度貶義詞：negative; critical partial
態度中立：neutral; objective, impartial
情感表述：indifferent（漠不關心）; sympathetic
4.議論文——分析文章結構，厘清作者觀點
議論文是學生普遍感覺比較難以把握的體裁，容易出錯，也是容易出現難題的文章。議論文中，作者通常先提出論點，再加以分析，或舉例論證，得出結論。仔細研讀每一段的首尾句，不但可以幫助考生抓住文章的主要論點、內容，還可以揣測作者的態度、意圖。高考英語文章往往隱去了標題，這給抓文章中心帶來了困難。然而，英語的寫作特點一般是按“總-分-總”這一思路來寫的。因此，研讀每段的首尾句，著重關注首尾段，往往能比較準確、省事地抓住作者的論述中心和論述思路。
5.七選五——掌握文章整體，理解上下文邏輯
此題考查學生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯關系的理解和掌握。一定要提高正確率，否則容易造成連鎖反應，選錯一個導致錯兩個。合理的做題方式是：
（1）通讀全文，理解全篇大意；
（2）把每段的主題或大意梳理，可在文段中畫出核心句、關鍵詞，對應此核心句和關鍵詞，應該可以做出2~3個；
（3）根據設空位置，巧選答案。有的空是設在標題句，那就觀察前后段的標題句，由句子結構選擇與其并列或類似的選項。如是在段中，要研究其和前后句的邏輯關系，可能是對前面內容的解釋，抑或引出后面的內容。如是段后，則要看看下一段的首句，有時有很直接的信息。
2英語知識運用
完形填空
（1）把握好文化差異
除非文章中有交代，否則故事場景均應假設為英美等主要英語語言國家，因材料基本選自這些國家的媒體、雜志等。有時會涉及文化、風俗類的內容，這時不能用我們自己平常所處生活場景中的現象或常用做法生搬硬套文章中的場景，畢竟可能存在有文化和風俗的差異。
（2）理清文章整體結構
此題考的是兩個層面的內容，一是對文章的整體把握，二是對詞的意思和用法的辨別。因此要有全局觀，了解整篇文章的脈絡，尤其是有時文章中涉及人物的回憶，使用了倒敘、插敘等手法的。
如下文中第二段“he sat with me…”這一段是回憶中的回憶。作者首先回憶他在學校領取了一個描寫爸爸的作文任務后的心理過程。在這個過去的情形中，又回憶了爸爸的過去。可在再下一段的“i wrote about all memories in my essay”一句中得到頓悟的感覺
……in one class, my teacher__43__ a father’s day essay contest for us and the winners’ essays would be read in front of all the parents and students. after school i walked home,__44_ my father, who i would write about in my essay.
he sat with me in the___45_ when i was a little kid and had a nightmare. he___46__ me with a new puppy at my eighth birthday party. he sat and tried to__47__death to me when grandpa bob died. to me, he wasn’t a world-famous astronaut, just my dad.
i wrote about all these__48_ in my essay.
（3）辨別文章前后邏輯
完形填空答題技巧。答題時先通讀文章，了解大概意思就，不要死摳字詞。充分利用上下文或提示性詞句，通過已知信息推出答案。
（4）吃透作者意圖
完形填空通常是選取夾敘夾議類文章，通過某一事件揭示道理，闡明作者的觀點，因此一定要抓住作者意圖，那么一些涉及態度、感情的選項就很明顯了。
語法填空
分析句子結構很重要。有兩類題：
（1）給出詞根的項目。
通過分析句子，可以確定該空應該填入：名詞（單復數）？動詞（謂語還是非謂語？什么時態和語態？）形容詞、副詞（原級、比較級、最高級）？
（2）沒有給出詞根的項目。
這種空通常填入：連詞？代詞？冠詞？介詞？
高考小故事：關注時事熱點 “押”中高考題
我一直建議考生在準備高考英語作文時，應適當關注一下時事熱點。
記得2008年，我在5月底6月初給小部分學生做最后的考前沖刺訓練批改作文時，和他們提起了關于奧運會和志愿者方面的話題。結果，那年高考英語作文的基礎寫作部分就是“你很榮幸地成為2008年北京奧運會的一名志愿者，負責編寫奧運比賽項目的英語介紹”。 隨著我國國際地位的提升，現在很多外國人都開始學漢語了，因此在英語寫作中，向外國人介紹中國的一些人和事以及文化傳統，成為熱門話題。我認為考生可以在這些方面多做一些思考和準備。例如中央電視臺舉辦的“漢語橋”系列中文比賽等，都是很受歡迎的節目。考生可以思考一下，如何給外國友人寫一封信，介紹類似于“漢語橋”“中國詩詞大會”這樣的節目，鼓勵對漢語及中國傳統文化感興趣的外國友人觀賽甚至參賽。
三 談寫作
1.改錯
改錯是較有隨機性和偶然性的題目，總給人坐過山車的感覺。即使平時成績好的同學，也不敢說十拿九穩，一不小心幾個題丟分也是常事。而平時做得不好的同學，發揮好或不好，相比較差距在兩三個題也是很正常的，所以改錯題很值得一練。
最重要的一招，就是提高劃分句子結構的意識。每個句子，主謂賓定狀補都想想，尤其是主謂語，往往涉及主謂一致的問題，很多錯都出在主謂一致上。
注意到主謂一致了，另一個問題就自動現形了，即非謂語的使用問題，這也是出錯的重點區。表邏輯關系的一些連接詞和過渡詞，也是很有可能出錯的。表邏輯關系的詞主要有，遞進：moreover/besides,轉折：but/however,因果：so/therefore等。
除加強訓練外，熟記一些做題口訣也很有幫助。比如：
?先找主語和謂語，主謂一致找狀語。 the pleasure of receiving the presents are great.
?非謂動詞要注意，主動被動分清楚。
?見到名詞想多數，可不可數要記牢。（常考的不可數有information,advice,fun,news,homework,progress,luggage/baggage,furniture）
?見到平行看結構，形式功能要對稱。（we can choose between staying at home and take a trip.）
?見到代詞想指代，邏輯合理不合理。 hope you’ll join us and you are sure to win.
濃縮一下：主謂和非謂，名代介冠連。
此外，考生常忽視的還有一個因素：前后句邏輯。例如：i spent a few years of my childhood here. however,i feel related to this land.
還有一招也挺實用的，就是小聲朗讀（只發出氣流聲，類似發清輔音），在這過程中會發現一些搭配不合理的地方，如冠詞和介詞搭配等，而這些錯點單靠閱讀未必容易發現。如“i drank some water and ate apple”,只閱讀未必一下看得出，但一小聲朗讀，馬上憑語感覺得ate apple有問題。
注：以上改錯例句答案依次為：
are→is, take→taking,you→we, apple→an apple，however→therefore.
2.書面表達
（1）內強素質
要想把作文寫好，平常的積累很重要，包括詞匯、句型、范文。因此要做到幾點：
?熟悉各類范文（多讀典型范文，主要看其開篇、收尾及寫作的角度）
?審題仔細慎重（明確寫作者身份、寫作對象，從何角度去寫）。
?拿準主體時態（以何時態為主，具體到文中有些句子又會有不同時態）
?句子正確無誤（尤其是開頭和結尾）
?句式豐富到位（句式多樣化：主從、定從、賓從、強調句、非謂語的合理使用，但切忌堆砌。）
?用詞突顯水平（在保證準確情況下，用一些有把握的稍高級別的詞匯，不宜用太多口語化的詞匯來表達。）
?布局合情合理（不能一段到底，可采用典型三段式，文末橫線留出2~3行的空白，不宜寫滿，更要避免超行。）
（2）外塑形象
書寫小實驗：曾有老師做過實驗，在大考收卷后，挑出一些書寫比較馬虎或較差的同學的卷子，由老師自己用新答題卷按照原答卷寫作內容，重新謄抄一遍，然后填入虛構姓名將卷子混入考生卷中一起上交。結果一比較，不少老師謄抄的作文，比學生本人答寫的作文，要高出3~7分（總分25分）。
因此，短期提高寫作水平或許較難實現，但練習寫作，形成良好卷面視覺效果，有利于拿高分。注意字母書寫飽滿，向右傾斜約10度，全篇保持一致。
與此同時，寫作前盡量做到列提綱、打草稿，有綱可依，可避免“腳踩西瓜皮，寫到哪算哪”。打草稿還可以大大減少涂改概率。
有些考生認為，打草稿會浪費答題時間。其實不然，不打草稿，考生怕寫錯，在下筆時反而容易縮手縮腳，在謀篇布局和句式整合運用上難以發揮，最終為了節省一點點寫提綱和草稿的時間，卻限制了寫出理想的作文的發揮，可謂得不償失。當然，各人有各自習慣，不可一概而論。
李思燈老師簡介
中學英語高級教師，現任華南師范大學附屬中學英語科組長。熟悉高中教學管理及高中學生心理發展特點，潛心高中英語教學，關注高中英語教學和改革，教學效果顯著。多次參與各類高考命題研究組工作。曾獲廣州高考突出貢獻獎。曾參加廣州市高中英語教師技能大賽并獲“三等獎”。
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臨近高考，除語法知識屬于成系列之外，英語科目其他知識給人感覺都是詞匯、句型的積累，零碎知識較多，似乎難以全面有條理地復習，也很難找到太有效的提高和突破口。不少考生便覺得英語復習差不多了，抱著“努力復習難提升，不去復習也不賴”的想法，在英語學科的復習上持“可有可無，不需重視”的態度。
實際上，在最后的沖刺階段，英語訓練的提分效用并不低。通常，水平相近的考生，在這一階段堅持訓練并保持較好狀態與否，高考時幾分的差距還是有的。
因此，希望考生們堅定信心，從大處著眼、小處著手，抓住最后的機會認真復習。除了要合理安排時間、分配精力，還應注意各種題型技巧的磨煉、總結和提升。預祝各位考生在高考中取得佳績。
一 回歸基礎 適度訓練
首先要做到多讀多記。在回歸課本上的基礎，可以專門安排時間，或者在學習累了時，朗讀英語課本中的課文（選擇高二和高三所學的模塊課文），因為當中覆蓋了較多的必會單詞，朗讀中要發現和消滅文章中還不過關的單詞，遇到好句型，再復述一下，既復習了詞匯同時又保持了語感。
與此同時，還可以讀一些較典型的作文范文，熟記大致結構和一些得體、漂亮的句型。
此外，還應進行查缺補漏。翻看復習以前做過的錯題，對基礎知識進行查缺補漏，對易錯點不斷理解、強化記憶。
由于廣東考生英語聽說考試已結束，因此現階段以書面訓練為主。
1.套題訓練：
與高考同步。周末或者自習時間，隔天或隔兩天，可以選取與高考英語科同步的時間，建議比高考用時少10~15分鐘，做完一套套題。訓練中要合理分配做題時間，嚴格按照高考流程執行，將良好的答題狀態和感覺保持到高考。作文也按照高考要求寫，寫后請老師批閱，請其指出問題和改進方向。
2.專題訓練：
如對某種題型感覺需要加強，可以每天連做3~5篇以上同一題型，達到一定訓練強度，找到突破該題型的感覺。
3.句法訓練：
主要是對句子主干的劃分，特別是長難句的理解和劃分能力訓練，非常重要。這種能力對做閱讀理解、完形填空、語法填空、改錯以及書面表達都意義重大。
化繁為簡，找出句子主干，可以幫助判斷主謂一致與否，也使我們更容易理解長難句子。
例如：(1)this tradition-if that’s what you want to call it-dates back to the19th century.句中有兩個破折號，視此兩個破折號為（），忽略（）中的部分（if that’s what you want to call it），句子便簡化成了this tradition dates back to the19th century。這樣一來，理解起來容易多了。
(2)giving lessons to the absent students is an important task.
leaving until tomorrow the less important things is acceptable.
第一句主語是giving lessons to the absent students，第二句主語leaving until tomorrow the less important things.故謂語都用單數形式is，千萬不能受is前面的students/things迷惑，以為主語是復數，而用了are。
(3)i saw advertised in a local newspaper a teaching post at a school in a suburb of london about ten miles from where i lived.要清楚句子主干其實是：i saw a teaching post(職位)advertised.其余“at a school in a suburb of london about ten miles from where i lived”是修飾成分，修飾post。
二 專題策略技巧談
1閱讀理解
英語語言的結構順序是：單詞→句子→段落→篇章。而有的學生對閱讀理解的認識只停留在句的層面，把主要精力花在單個句子的理解中，忽略了各段段意、段與段之間的聯系、文章的整體篇章結構等，導致“只見樹木，不見森林”，最后結果便是較低的正確率。
高考對考生的閱讀技能有較高的要求，要求考生具備以下能力：
?在文章的語境條件下，理解和把握作者的整體思路；
?在較高級的用語表達中，辨清作者的隱含意思；
?在上下文中，根據語篇的整體意思和背景條件，推斷陌生詞匯的意思；
?既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理和判斷。
實際上，在面對閱讀理解中各類的題型時，可采用不同的策略。
1.細節題——拒做“印象派”
“印象派”學生的特點是：憑記憶和印象做題。其實只要掌握一個原則，即每個正確選項必在原文有出處，在做這類題時，在原文找到出處，就能大幅度提高準確率。
2.選標題（選主旨）——抓文章關鍵詞
總結文章中心，并結合每一段的關鍵詞特別是留意首尾段的，能有效抓準標題和主旨大意。有時不確定時，采用逆向思維方式：“如以這一標題來寫作文，此篇文章合理嗎？是否切題？”例如：
many cities around the world today are heavily polluted. careless methods of production and lack of consumer demand for environment-friendly products have contributed to the pollution problem. one result is that millions of tons of glass, paper, plastic, and metal containers are produced, and these are difficult to get rid of. however, today, more and more consumers are choosing"green" and demanding that the products they buy should be safe for the environment. before they buy a product,they often ask questions like these:"will this shampoo damage the environment?" can this metal container be reused or can it only be used once?
a recent study showed that two out of five adults now consider the environmental safety of a product before they buy it. this means that companies must now change the way they make and sell their products to make sure that they are"green", that is, friendly to the environment.
only a few years ago, it was impossible to find green production supermarkets, but now there are hundreds. some supermarket products carry label to show that the product is green. some companies have made the manufacturing of clean and safe products their main selling point and emphasize it in their advertising.
the concern for a safer and cleaner environment is making companies rethink how they do business. no longer will the public accept the old attitude of"buy it, use it, throw it away, and forget it." the public pressure is on, and gradually business is cleaning up its act.
q: what would be the best title for the text?
a. business and people
b. business goes green
c. shopping habits are changing
d. supermarkets and green products
迷惑項是d，令人覺得答案是d。但文章2、4段是突出company,只有第3段提到了選項d的supermarket。如選d則以偏概全了。而選c似乎和文章談論的現象吻合，但缺少了關鍵詞“環保”，如用逆向法一推，那么用此標題寫的文章則要重點介紹變化，角度就要更多了，而不能只是本文一個角度。
3.觀點題——抓關鍵詞辨人物觀點
尤其是在原文中有介紹不同人物及其觀點的，要將名字劃出，并劃出其觀點。這樣做的好處是可以輕松比對他們的觀點異同，是互為支持還是意見相左，一目了然。如果作者也在其中表露其觀點的，也一并劃出，則可輕松看出作者對文中所議現象、觀點是持何態度了。
如何辨別作者支持哪方？通常有however,but,in fact,as a matter of fact等詞引導的，就是作者的觀點或者傾向支持的觀點。
例： the way people hold to the belief that a fun - filled, pain free life equals happiness actually reduces their chances of ever attaining real happiness. if fun and pleasure are equal to happiness then pain must be equal to unhappiness. but in fact, the opposite is true: more often than not，things that lead to happiness involve some pain.
but后的“things that lead to happiness involve some pain”才是作者著重想表達的觀點。
與態度情感相關的詞匯必須掌握：
態度褒義詞：positive; favorable; supportive
態度貶義詞：negative; critical partial
態度中立：neutral; objective, impartial
情感表述：indifferent（漠不關心）; sympathetic
4.議論文——分析文章結構，厘清作者觀點
議論文是學生普遍感覺比較難以把握的體裁，容易出錯，也是容易出現難題的文章。議論文中，作者通常先提出論點，再加以分析，或舉例論證，得出結論。仔細研讀每一段的首尾句，不但可以幫助考生抓住文章的主要論點、內容，還可以揣測作者的態度、意圖。高考英語文章往往隱去了標題，這給抓文章中心帶來了困難。然而，英語的寫作特點一般是按“總-分-總”這一思路來寫的。因此，研讀每段的首尾句，著重關注首尾段，往往能比較準確、省事地抓住作者的論述中心和論述思路。
5.七選五——掌握文章整體，理解上下文邏輯
此題考查學生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯關系的理解和掌握。一定要提高正確率，否則容易造成連鎖反應，選錯一個導致錯兩個。合理的做題方式是：
（1）通讀全文，理解全篇大意；
（2）把每段的主題或大意梳理，可在文段中畫出核心句、關鍵詞，對應此核心句和關鍵詞，應該可以做出2~3個；
（3）根據設空位置，巧選答案。有的空是設在標題句，那就觀察前后段的標題句，由句子結構選擇與其并列或類似的選項。如是在段中，要研究其和前后句的邏輯關系，可能是對前面內容的解釋，抑或引出后面的內容。如是段后，則要看看下一段的首句，有時有很直接的信息。
2英語知識運用
完形填空
（1）把握好文化差異
除非文章中有交代，否則故事場景均應假設為英美等主要英語語言國家，因材料基本選自這些國家的媒體、雜志等。有時會涉及文化、風俗類的內容，這時不能用我們自己平常所處生活場景中的現象或常用做法生搬硬套文章中的場景，畢竟可能存在有文化和風俗的差異。
（2）理清文章整體結構
此題考的是兩個層面的內容，一是對文章的整體把握，二是對詞的意思和用法的辨別。因此要有全局觀，了解整篇文章的脈絡，尤其是有時文章中涉及人物的回憶，使用了倒敘、插敘等手法的。
如下文中第二段“he sat with me…”這一段是回憶中的回憶。作者首先回憶他在學校領取了一個描寫爸爸的作文任務后的心理過程。在這個過去的情形中，又回憶了爸爸的過去。可在再下一段的“i wrote about all memories in my essay”一句中得到頓悟的感覺
……in one class, my teacher__43__ a father’s day essay contest for us and the winners’ essays would be read in front of all the parents and students. after school i walked home,__44_ my father, who i would write about in my essay.
he sat with me in the___45_ when i was a little kid and had a nightmare. he___46__ me with a new puppy at my eighth birthday party. he sat and tried to__47__death to me when grandpa bob died. to me, he wasn’t a world-famous astronaut, just my dad.
i wrote about all these__48_ in my essay.
（3）辨別文章前后邏輯
完形填空答題技巧。答題時先通讀文章，了解大概意思就，不要死摳字詞。充分利用上下文或提示性詞句，通過已知信息推出答案。
（4）吃透作者意圖
完形填空通常是選取夾敘夾議類文章，通過某一事件揭示道理，闡明作者的觀點，因此一定要抓住作者意圖，那么一些涉及態度、感情的選項就很明顯了。
語法填空
分析句子結構很重要。有兩類題：
（1）給出詞根的項目。
通過分析句子，可以確定該空應該填入：名詞（單復數）？動詞（謂語還是非謂語？什么時態和語態？）形容詞、副詞（原級、比較級、最高級）？
（2）沒有給出詞根的項目。
這種空通常填入：連詞？代詞？冠詞？介詞？
高考小故事：關注時事熱點 “押”中高考題
我一直建議考生在準備高考英語作文時，應適當關注一下時事熱點。
記得2008年，我在5月底6月初給小部分學生做最后的考前沖刺訓練批改作文時，和他們提起了關于奧運會和志愿者方面的話題。結果，那年高考英語作文的基礎寫作部分就是“你很榮幸地成為2008年北京奧運會的一名志愿者，負責編寫奧運比賽項目的英語介紹”。 隨著我國國際地位的提升，現在很多外國人都開始學漢語了，因此在英語寫作中，向外國人介紹中國的一些人和事以及文化傳統，成為熱門話題。我認為考生可以在這些方面多做一些思考和準備。例如中央電視臺舉辦的“漢語橋”系列中文比賽等，都是很受歡迎的節目。考生可以思考一下，如何給外國友人寫一封信，介紹類似于“漢語橋”“中國詩詞大會”這樣的節目，鼓勵對漢語及中國傳統文化感興趣的外國友人觀賽甚至參賽。
三 談寫作
1.改錯
改錯是較有隨機性和偶然性的題目，總給人坐過山車的感覺。即使平時成績好的同學，也不敢說十拿九穩，一不小心幾個題丟分也是常事。而平時做得不好的同學，發揮好或不好，相比較差距在兩三個題也是很正常的，所以改錯題很值得一練。
最重要的一招，就是提高劃分句子結構的意識。每個句子，主謂賓定狀補都想想，尤其是主謂語，往往涉及主謂一致的問題，很多錯都出在主謂一致上。
注意到主謂一致了，另一個問題就自動現形了，即非謂語的使用問題，這也是出錯的重點區。表邏輯關系的一些連接詞和過渡詞，也是很有可能出錯的。表邏輯關系的詞主要有，遞進：moreover/besides,轉折：but/however,因果：so/therefore等。
除加強訓練外，熟記一些做題口訣也很有幫助。比如：
?先找主語和謂語，主謂一致找狀語。 the pleasure of receiving the presents are great.
?非謂動詞要注意，主動被動分清楚。
?見到名詞想多數，可不可數要記牢。（常考的不可數有information,advice,fun,news,homework,progress,luggage/baggage,furniture）
?見到平行看結構，形式功能要對稱。（we can choose between staying at home and take a trip.）
?見到代詞想指代，邏輯合理不合理。 hope you’ll join us and you are sure to win.
濃縮一下：主謂和非謂，名代介冠連。
此外，考生常忽視的還有一個因素：前后句邏輯。例如：i spent a few years of my childhood here. however,i feel related to this land.
還有一招也挺實用的，就是小聲朗讀（只發出氣流聲，類似發清輔音），在這過程中會發現一些搭配不合理的地方，如冠詞和介詞搭配等，而這些錯點單靠閱讀未必容易發現。如“i drank some water and ate apple”,只閱讀未必一下看得出，但一小聲朗讀，馬上憑語感覺得ate apple有問題。
注：以上改錯例句答案依次為：
are→is, take→taking,you→we, apple→an apple，however→therefore.
2.書面表達
（1）內強素質
要想把作文寫好，平常的積累很重要，包括詞匯、句型、范文。因此要做到幾點：
?熟悉各類范文（多讀典型范文，主要看其開篇、收尾及寫作的角度）
?審題仔細慎重（明確寫作者身份、寫作對象，從何角度去寫）。
?拿準主體時態（以何時態為主，具體到文中有些句子又會有不同時態）
?句子正確無誤（尤其是開頭和結尾）
?句式豐富到位（句式多樣化：主從、定從、賓從、強調句、非謂語的合理使用，但切忌堆砌。）
?用詞突顯水平（在保證準確情況下，用一些有把握的稍高級別的詞匯，不宜用太多口語化的詞匯來表達。）
?布局合情合理（不能一段到底，可采用典型三段式，文末橫線留出2~3行的空白，不宜寫滿，更要避免超行。）
（2）外塑形象
書寫小實驗：曾有老師做過實驗，在大考收卷后，挑出一些書寫比較馬虎或較差的同學的卷子，由老師自己用新答題卷按照原答卷寫作內容，重新謄抄一遍，然后填入虛構姓名將卷子混入考生卷中一起上交。結果一比較，不少老師謄抄的作文，比學生本人答寫的作文，要高出3~7分（總分25分）。
因此，短期提高寫作水平或許較難實現，但練習寫作，形成良好卷面視覺效果，有利于拿高分。注意字母書寫飽滿，向右傾斜約10度，全篇保持一致。
與此同時，寫作前盡量做到列提綱、打草稿，有綱可依，可避免“腳踩西瓜皮，寫到哪算哪”。打草稿還可以大大減少涂改概率。
有些考生認為，打草稿會浪費答題時間。其實不然，不打草稿，考生怕寫錯，在下筆時反而容易縮手縮腳，在謀篇布局和句式整合運用上難以發揮，最終為了節省一點點寫提綱和草稿的時間，卻限制了寫出理想的作文的發揮，可謂得不償失。當然，各人有各自習慣，不可一概而論。
李思燈老師簡介
中學英語高級教師，現任華南師范大學附屬中學英語科組長。熟悉高中教學管理及高中學生心理發展特點，潛心高中英語教學，關注高中英語教學和改革，教學效果顯著。多次參與各類高考命題研究組工作。曾獲廣州高考突出貢獻獎。曾參加廣州市高中英語教師技能大賽并獲“三等獎”。
專題統籌：廣報全媒體記者陶開河、劉曉星
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