期待公費師范生政策育出更多高素質教師
這次公費師范生政策重點調整了學生履約和待遇保障等問題。新政策針對的都是過去免費師范生的痛點，有助于鼓勵未來的公費師范生們安心工作。但從長遠看，提升公費師范生的吸引力，根本在于提升教師崗位的吸引力，讓教師真正成為一份有前途、有情懷的職業。期待公費師范生政策能成為補充中小學教師隊伍的優質來源，成為高素質教師隊伍重要的源頭活水
日前，國務院辦公廳轉發教育部等部門《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》，明確公費師范生免繳學費、住宿費，并補助生活費，在畢業后安排就業并保證入編入崗，將我國師范生“免費教育”升級為“公費教育”。
過去10年多，免費師范生已經成為我國鄉村教育的希望明燈。從2007年起，國務院對教育部直屬的6所師范大學實施師范生免費教育試點。截至2017年，這項政策已累計招收免費師范生10.1萬人，在校就讀3.1萬人，畢業履約7萬人，其中90%到中西部省份中小學任教，許多中西部地區中小學實現了接收北京師范大學、華東師范大學等高校畢業生“零的突破”，受到了地方教育行政部門、學校師生和學生家長的熱烈歡迎。更重要的是，部屬師范生免費教育試點工作帶動了28個省（區、市）實施地方師范生免費教育，每年培養補充4萬余名畢業生到農村中小學任教，在改善和均衡薄弱地區師資配置、幫助寒門學子圓大學夢等方面取得顯著社會效果。
不過，這一政策在實施過程中，也出現了免費師范生生源不佳、畢業任教留不住人的情況。因為免學雜費和享受補助，免費師范生在很長一段時間里是家庭經濟條件困難學生的首選。這些學生是不是真正愿意投身教育、是不是真的適合教書育人，他們當初在填報志愿時難免會受到經濟條件因素的困擾。大學畢業后，他們要回到生源地的農村待上10年，鄉村教師生活艱苦，晉升途徑狹窄，免費師范生畢業后能否堅持工作，的確經受考驗。
這次公費師范生政策重點調整了學生履約和待遇保障等問題。比如，將公費師范生履約任教服務年限縮短為6年以上，并規定公費師范生按協議履約任教滿一學期后，可免試攻讀非全日制教育碩士專業學位。任教6年剛好能完成小學6年、初中或高中3年的完整教學周期，免試攻讀碩士研究生，則為公費師范生營造更大發展空間。
在待遇方面，新政策提出要根據經濟發展水平和財力狀況，對公費師范生的生活費補助標準實行動態調整、享受其他非義務性獎學金、鼓勵設立公費師范生專項獎學金，鼓勵支持公費師范生長期從教、終身從教。
對于年輕教師關心的成長問題，新政策提出支持部屬師范大學遴選優秀公費師范生參加國內外交流學習、教學技能比賽等活動，要求各地要將公費師范生履約任教后的在職培訓納入中小學教師國家級培訓計劃，落實5年一周期的教師全員培訓制度，支持公費師范生專業發展和終身成長。
這些新政策針對的都是過去免費師范生的痛點，有助于鼓勵未來的公費師范生們安心工作。但從長遠看，提升公費師范生的吸引力，根本在于提升教師崗位的吸引力，讓教師真正成為一份有前途、有情懷的職業。試想，如果公費師范生在校期間能享受公費教育和生活補助，得到優質資源的培育，畢業時又不用為求職操心，工作后還有高于社會平均水平的收入、有獲得培訓晉升的更多機會，那么肯定有更多學生愿意報考公費師范生。退一步講，如果教師的社會地位足夠高、待遇足夠好、成長空間足夠大，就算不享受公費教育，師范專業也將受到熱捧。
教師應該是最受尊重的職業之一，也應該得到更多的資源傾斜。當前，中國特色社會主義進入了新時代，人們對公平而有質量的教育向往更加迫切，社會對培養高素質勞動人才有了更高要求。期待公費師范生政策能成為補充中小學教師隊伍的優質來源，成為高素質教師隊伍重要的源頭活水，更期待未來師范專業比人工智能專業還火，就業和收入都高枕無憂。
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日前，國務院辦公廳轉發教育部等部門《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》，明確公費師范生免繳學費、住宿費，并補助生活費，在畢業后安排就業并保證入編入崗，將我國師范生“免費教育”升級為“公費教育”。
過去10年多，免費師范生已經成為我國鄉村教育的希望明燈。從2007年起，國務院對教育部直屬的6所師范大學實施師范生免費教育試點。截至2017年，這項政策已累計招收免費師范生10.1萬人，在校就讀3.1萬人，畢業履約7萬人，其中90%到中西部省份中小學任教，許多中西部地區中小學實現了接收北京師范大學、華東師范大學等高校畢業生“零的突破”，受到了地方教育行政部門、學校師生和學生家長的熱烈歡迎。更重要的是，部屬師范生免費教育試點工作帶動了28個省（區、市）實施地方師范生免費教育，每年培養補充4萬余名畢業生到農村中小學任教，在改善和均衡薄弱地區師資配置、幫助寒門學子圓大學夢等方面取得顯著社會效果。
不過，這一政策在實施過程中，也出現了免費師范生生源不佳、畢業任教留不住人的情況。因為免學雜費和享受補助，免費師范生在很長一段時間里是家庭經濟條件困難學生的首選。這些學生是不是真正愿意投身教育、是不是真的適合教書育人，他們當初在填報志愿時難免會受到經濟條件因素的困擾。大學畢業后，他們要回到生源地的農村待上10年，鄉村教師生活艱苦，晉升途徑狹窄，免費師范生畢業后能否堅持工作，的確經受考驗。
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