推進中職學校智育德育有機結合
■曾照華
核心提要 黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”中職學校要以黨的十九大精神為指導，將社會主義核心價值觀轉化為實際工作指導思想，助推學校德育工作提水平、創特色，為提升教育教學質量保駕護航，辦人民滿意的教育。近幾年來，十堰職業技術 （集團）學校加強學生德育教育，取得了一定成效。
德育隊伍素質整體提升。師德教育是搞好德育工作的前提和關鍵。面對德育工作的新形勢及學校德育隊伍存在的問題，該校積極調整師德建設的內涵和標準，著力培養建設一支思想政治素質強、職業道德水平高、管理方法科學的德育隊伍。著重加強德育隊伍的培訓和學習，組織全校德育工作者參加各中職學校德育工作經驗交流會、德育年會、德育工作培訓班；邀請校內外德育專家或先進德育工作者開展專題講座；定期組織德育工作者學習教育學、心理學課程。著重加強對年輕德育工作者的在崗指導和培訓，采取以老帶新的“師徒”方式，選擇努力、進取、優秀的老教師和老班主任在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富的經驗來感染和指導年輕老師，做到 “互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕德育工作者的素質。
智育和德育有機結合。在充分認識德育工作規律的基礎上，推進理論課堂教學活動化，讓學生自主、自覺提高道德修養，形成良好行為習慣。該校創設了會計、酒店、茶館、賓館、機械加工、汽車維修等模擬工作室，并積極組織學生走出校門認識企業、認識職業、認識社會。在專業課課堂上進行大膽創新，結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結的教育；進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅韌不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育，以實現德育和智育的內在統一。
強化德育在細節中的養成。道德教育是一項系統的復雜工程，可以通過“文明系列量化評分表”來規范學生的日常行為。該校通過 “德育處+訓管中心”“連長+指導員”“教官+班主任”“學生干部+教官+班主任”的方式來確保各項工作的貫徹落實。每學期開學初，學校讓各班學生結合衣、食、住、行、言、孝、課、會等規范標準來參與評分表設計，項目可分為考勤、紀律、衛生、活動及其他。考勤類分為曠課、事假、病假、早退、遲到；紀律類分為儀容儀表、上課講話、玩手機、頂撞學生干部，早讀晚自習無故游走、講話等；衛生類分個人衛生、教室衛生、宿舍衛生和公共衛生；活動類分參加社團活動、運動會、學雷鋒活動等。積極組織學生開展“文明達標”活動，設置文明監督崗，開展文明達標檢查評比，并將評比分數公布在班級公告欄，每周進行表彰和批評。每學期末將文明量化分數記入成績報告單，作為“三好學生”“優秀學生干部”“誠信學生”“未成年人道德風尚獎”“學雷鋒標兵”“行為標兵”等評優評先的依據，使德育教育滲透到學生學習生活的各個方面。
公共道德和個性道德相統一。德育的要求往往具有普遍性，是一定范圍內大家都應該遵守的思想、政治和道德規范。因此，既要有面對大多數學生的集中統一的校園文化活動，又要根據不同人的思想狀況、興趣愛好、能力特長，因人而異開展多樣化的校園文化活動，發揮環境育人的功能，為德育教育創造良好的外部環境，推動學生職業道德修養的形成。為滿足學生個性化需要，該校創立了各種社團組織，如志愿者服務隊、校禮儀隊、威風鑼鼓隊、國旗隊、防暴隊、舞蹈社團、籃球協會、書法協會等，讓興趣相同的學生聚集在一起共同學習、共同進步。學校將每天的第七節課作為社團活動時間，為不流于形式，社團活動平行于教學課堂管理，才藝分數可替代學分，作為某門薄弱學科成績的補充。用多維的角度去評價學生，提高學生的綜合素質和思想道德修養，實現學生公共道德和個性道德的完美統一。拓展職業道德社會實踐。職業道德是高度角色化和實踐化的道德，職業不同，道德標準也不同，只有根據職業實際進行相應的德育教育實踐，才能讓學生在實踐中領悟、體會和感受職業道德，養成良好的職業道德習慣。該校“工學結合、頂崗實習、校企合作”的教學模式為學生職業道德實踐教育奠定了堅實基礎。通過“工學結合”向學生灌輸企業的價值觀意識，使學生樹立正確的職業理想，養成良好的職業習慣、優良的職業作風和較強的組織紀律觀念。同時，“工學結合”還改變了許多學生的不良行為習慣，使他們畢業時基本能達到職業素質教育的目標。
（作者單位：十堰職業技術（集團）學校）
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