“幼兒園去小學化”為何那么難？
■本報評論員 扈宏毅
日前，教育部辦公廳發布了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確了5項關于幼兒園教學的治理任務，為的是改善幼兒園“小學化”這一現象。但是在激烈的社會競爭和家長的育兒焦慮影響下，幼兒園“小學化”傾向還很難馬上扭轉。
近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2010名受訪者進行的一項調查顯示，81.1%的受訪者表示周圍幼兒園“小學化”現象嚴重。91.4%的受訪者發現很多幼兒家長在孩子教育方面有“搶跑”的心理。61.8%的受訪者期待政府加強監督引導，促進《通知》中規定的落實，54.9%的受訪者希望各級政府上下形成合力，妥善做好幼小銜接工作。
幼兒園小學化，是近年來人們殷切關心的話題。小小孩童，還沒來得及體會童年的無憂無慮，就已經發奮在通往“成功”、“成才”的路上。學奧數、學英語、學國學、學鋼琴……一句“不能讓孩子輸在起跑線上”，惹得眾多家長為孩子的前途而瘋狂。不過，早就有幼兒教育專家坦言：“幼兒教育最大的失敗，就是過早地小學化，這嚴重違背了幼兒教育的規律。”
其實，這種現象也引起了教育部門的關注，很多地方都曾為此而采取措施，或明確表態，或下達通知，但是從現實情況看，基本上也都面臨幾個共同的難題。
首先，落實“幼兒園去小學化”，民辦幼兒園的難度遠遠大過公辦幼兒園。因為得天獨厚的原因，公辦幼兒園具有硬件設施好、師資力量強、學費水平低等方面的優勢，且無論設置什么課程，教不教算術、語文、英語，都不用擔心招不到學生。而民辦幼兒園缺乏資金方面的保障，聲譽、生源就是其生命線，為了在激烈的競爭中占據優勢，一個很重要的砝碼就是“教學質量”。而“教學質量”在很多家長眼中，就是孩子能學到多少東西，總之，孩子會得越多，家長越容易覺得“錢花得值”。
更重要的是，盡管按照通知要求，孩子在幼兒園里可以盡情放松、游戲，但是家長們的心態并不會因此輕松起來。一邊，勢必有不少學前教育、培訓機構抓住家長望子成才的心理，繼續鼓吹“贏在起跑線上”的不成熟理論，借機招攬生意，讓家長們生怕自家孩子比別人學得少，紛紛報起學習班。另一邊，幼兒園去小學化更意味著小學階段必須從零開始，這與某些小學的入學考試產生了直接沖突，也與小學的課程設置格格不入。就在前幾天，新聞報道杭州一知名公辦小學新生家長會上，校長明確要求“一年級入學前，識字量起碼要達到700到800個”。這能不讓家長著急嗎？學前教育和小學教育一脈相承，若小學教學設置沒能及時改變，就無法真正實現“幼兒園去小學化”。
此外，我們還應該明白，幼兒園去小學化并不等于孩子在幼兒園里什么都不學，也不意味著老師的擔子會因此減輕，恰恰相反，這對幼教老師的要求或許會更高。從優質學前教育的標準看，孩子在這一階段要注重生活技能的學習，創新思維的開發和健康身心的培養，這需要幼師們具備較高的綜合素養、極強的責任意識和一個充滿愛與溫暖的心。
幼兒園去小學化更意味著小學階段必須從零開始，這與某些小學的入學考試產生了直接沖突，也與小學的課程設置格格不入。
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首先，落實“幼兒園去小學化”，民辦幼兒園的難度遠遠大過公辦幼兒園。因為得天獨厚的原因，公辦幼兒園具有硬件設施好、師資力量強、學費水平低等方面的優勢，且無論設置什么課程，教不教算術、語文、英語，都不用擔心招不到學生。而民辦幼兒園缺乏資金方面的保障，聲譽、生源就是其生命線，為了在激烈的競爭中占據優勢，一個很重要的砝碼就是“教學質量”。而“教學質量”在很多家長眼中，就是孩子能學到多少東西，總之，孩子會得越多，家長越容易覺得“錢花得值”。
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