她是一名“五心級”老師
葉艷，舒城三小的語文老師，同時兼任校長助理，從教二十多年，早已桃李不言、下自成蹊。被家長和學生親切地稱為“五心級”老師：一顆童心，滿懷愛心，對學生貼心，讓家長放心，為孩子們創造了一個開心的童年。
未泯童心，滿懷愛心
擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。葉艷對此深有感慨。她說，只有心心相印，才能心想事成。
二十多年的教書生涯，到底教育了多少學生，葉老師如數家珍地列舉著一個個她的學生名字，各人什么性格，當時學習情況，現在在哪上學或工作，如同講述著自家的孩子那樣，那么親切和自豪。
二十多年了，童心不泯是葉老師最大的特征。她說，要教育好學生，只有走進他們的心靈，理解和體諒學生。要保持好奇心，與孩子發現美、感受美。要蹲下來看學生，要老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。
下課了，葉老師與孩子們玩得最歡，她活脫脫就是一個“孩子王”。她帶著小孩子玩跳繩、捉迷藏的把戲，完全沉浸其中。葉老師說，也許有人會說我“孩子氣”太重，不像老師了。但事實證明，我越和學生相似，學生越親近我。
葉老師深有感慨地說，教育之所以會成為一門藝術，就是因為學生存在著巨大的差異。她舉了一個例子，過去，班上有個學生成績不好，也很調皮，總找同桌的說話，每當我走進他訓斥時，他總嘻皮笑臉，我明白了，他想引起我的注意。于是，我經常找他回答問題、朗讀課文，慢慢地，他的學習積極性也高了，調皮的壞習慣也改掉了。
未泯的童心讓班上的后進生學習明顯提高。她說，后進生較為自卑，我會讓他們讀兩本書。一本叫“無字之書”，這本書就是我。我會努力讓他們從這本書里讀出尊重、寬容、開朗、樂觀、耐心、一絲不茍。另一本是“有字之書”，是我鼓勵他們多讀書、多用功。只有讀書，才能根本上轉變一個人，多少事實讓我對書的力量深信不疑。
學生貼心、家長放心
如果有人問葉老師班的學生：“在你們班上，葉老師最喜歡誰呀？”呵呵，別以為幾十個人會給你幾十個答案，同學們一定異口同聲地說：葉老師最喜歡的人就是我！”
在學生們的心目中，葉老師一點也不像個老師，就是他們的知心朋友。
她們班上有個劉曉月小朋友，她撲閃著大眼睛說，葉老師經常忘我們的名字，女生就喊“寶貝”、“女兒”等，男生就喊“兒子”或“小公子”等，我們一直被老師寵著，她是我們大家的好媽媽。
葉老師對學生的關心已融入她的生活，逢人便夸自己的“孩子們”：“這是我們班的小才女”、“這是我的得意門生”、“這個是我們班的小博士”.......仿佛個個學生都是她的驕傲！
對學生的愛，葉老師更多體現在行動中。葉老師說，教育的第一個名字叫“影響”，“身教”無痕。因為人接受外界事物，主要靠視覺和聽覺。就比例來說，視覺占83%，而聽覺只占11%。
在帶學生春游活動中，在布置學生勞動中，葉老師總是身體力行。每天早上，她總是第一個到校，清掃桌上的灰塵，學生們也跟著一起打掃。在勞動中，她總以普通一名的身份參與，和學生們一起勞動，在她的帶動下，學生們都會很快就位。
愛，總是盛滿溫度的。2015年的早上，她發現班上的小于洋同學沒來，打家長電話也不通，于是，她發動班上的同學在校內外到處尋找，最后，在學校的花叢中找到了他，原來，因為父母頭天晚上吵架，小于洋不想上學了，于是躲起來了。事后，葉老師找家長談心，又安撫小于洋，小家伙終于情緒穩定，興高采烈地學習了。
為孩子們創造一個開心童年
葉老師的學生早已遍及天下，但每每回憶少年時的情景，這些可愛的學生總對葉老師感激復感激，他們說，是葉老師為他們創造了一個開心的童年，才讓以后的學習、生活充滿樂觀和自信。
劉亞婷現在中央電視臺主持節目，她說，當年我最喜歡葉老師的“日有所誦”活動，早讀課，大家逐一走上講臺，聲情并茂地背誦最拿手的古詩文，要求每天有不同的詩詞展示，就這樣，小學幾年，我把《唐詩三百首》幾乎背完了。她說，班上還舉辦各種辨論賽、課劇本表演，我們學語文的積極性可高了。一個現定居加拿大的葉老師學生叫成松，現在也經?；貒f，我最喜歡祖國的古詩文，因為是葉老師帶我們走進了古詩文的意境。
作為六安師范畢業的葉老師，從擔任教師那天起，就高度重視國學的教育。她把唐詩三百首畫成一幅幅精美的圖畫，把《弟子規》描述成一個個精美的故事，在潛移默化中教育學生，小學畢業，她的學生對基本的國學知識已了然于胸。葉老師說，這樣的教育，規范了學生的言行，陶冶了學生的情操，日積月累，培養了他們對祖國、對民族的情感。
葉老師貼近人心、豐富多彩的教學，會不會耽擱同學們的學習呢？這大可不必擔心。因為每次考試，她的班成績總是名列前茅，學霸也多出現在她的班上。特別是每到開學季節，也是葉老師最煩惱的時候，因為想進她班的學生太多了，好多家長都托人找她。每當此時，葉老師說，放哪個班都是我的好孩子，我會像對待自己的孩子一樣關照她。
多年的“孩子王”，葉老師也獲得了滿滿的榮譽：語文課堂教學多次獲縣市一等獎，曾榮獲“省優秀少先隊大隊輔導員”、“省少兒教育工作先進工作者”稱號。連續三次獲省讀書活動比賽指導老師特等獎，兩次被授予舒城縣“師德標兵”稱號。2017年，網上微課、曬課均獲“市優”；輔導學生征文比賽獲“全國一等獎”，被縣里授予“模范教師”榮譽稱號。
葉老師滿懷深情地說，此生此緣，當“孩子王”，我會一路堅守的，孩子就是我的全部。（陳勝）
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二十多年的教書生涯，到底教育了多少學生，葉老師如數家珍地列舉著一個個她的學生名字，各人什么性格，當時學習情況，現在在哪上學或工作，如同講述著自家的孩子那樣，那么親切和自豪。
二十多年了，童心不泯是葉老師最大的特征。她說，要教育好學生，只有走進他們的心靈，理解和體諒學生。要保持好奇心，與孩子發現美、感受美。要蹲下來看學生，要老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。
下課了，葉老師與孩子們玩得最歡，她活脫脫就是一個“孩子王”。她帶著小孩子玩跳繩、捉迷藏的把戲，完全沉浸其中。葉老師說，也許有人會說我“孩子氣”太重，不像老師了。但事實證明，我越和學生相似，學生越親近我。
葉老師深有感慨地說，教育之所以會成為一門藝術，就是因為學生存在著巨大的差異。她舉了一個例子，過去，班上有個學生成績不好，也很調皮，總找同桌的說話，每當我走進他訓斥時，他總嘻皮笑臉，我明白了，他想引起我的注意。于是，我經常找他回答問題、朗讀課文，慢慢地，他的學習積極性也高了，調皮的壞習慣也改掉了。
未泯的童心讓班上的后進生學習明顯提高。她說，后進生較為自卑，我會讓他們讀兩本書。一本叫“無字之書”，這本書就是我。我會努力讓他們從這本書里讀出尊重、寬容、開朗、樂觀、耐心、一絲不茍。另一本是“有字之書”，是我鼓勵他們多讀書、多用功。只有讀書，才能根本上轉變一個人，多少事實讓我對書的力量深信不疑。
學生貼心、家長放心
如果有人問葉老師班的學生：“在你們班上，葉老師最喜歡誰呀？”呵呵，別以為幾十個人會給你幾十個答案，同學們一定異口同聲地說：葉老師最喜歡的人就是我！”
在學生們的心目中，葉老師一點也不像個老師，就是他們的知心朋友。
她們班上有個劉曉月小朋友，她撲閃著大眼睛說，葉老師經常忘我們的名字，女生就喊“寶貝”、“女兒”等，男生就喊“兒子”或“小公子”等，我們一直被老師寵著，她是我們大家的好媽媽。
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