躬耕三尺講臺(tái) 守望滿園花開
她熱愛教育事業(yè)，大學(xué)畢業(yè)便選擇回到家鄉(xiāng)，成為了一名人民教師；她工作認(rèn)真專注，從教多年依然在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只為培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才；她喜歡和孩子打交道，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每一位學(xué)生，用愛溫暖學(xué)生的心靈。
她，就是陽泉市第十一中學(xué)物理教師王建輝。
在王建輝看來，要做好一名教育工作者，必須要“有態(tài)度，堅(jiān)守從教初心；有高度，要有教育境界；有溫度，要有人文情懷”。秉持著這“三個(gè)度”，她躬耕三尺講臺(tái)，辛勤耕耘澆灌、默默無聞守望，不僅在教育教學(xué)上成績突出，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，而且還先后獲得了“山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”“山西省教學(xué)能手”“三晉名師”“山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)。2018年，她更是成功入選第三批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，實(shí)現(xiàn)了我省“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師零的突破。
堅(jiān)守初心 教書育人
中等身材、眼睛明亮、臉上總是掛著微笑，交談中經(jīng)常能聽到她爽朗的笑聲，常常會(huì)被她的笑容所感染，即便是陌生的兩個(gè)人也很快能拉近距離。這是見到王建輝的第一印象。
為什么要選擇做一名教師？王建輝坦言，是源于內(nèi)心對(duì)校園的喜愛、對(duì)教育事業(yè)的熱愛。“我中學(xué)就讀于陽泉市第十一中學(xué)，在一個(gè)單純溫暖和諧的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)成長，還有一群和藹可親的老師傳道授業(yè)解惑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改變命運(yùn)。當(dāng)時(shí)，便非常喜歡學(xué)校、喜歡我們的老師、喜歡教師這個(gè)神圣的職業(yè)，”王建輝說，“總想著有一天自己也能在校園這個(gè)充滿青春氣息、干凈單純的環(huán)境里工作，通過自己的力量幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改變命運(yùn)。”抱著這樣的心態(tài)，高考填報(bào)志愿時(shí)，她選擇到山西師范大學(xué)攻讀師范專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，便回到了自己度過了6年中學(xué)時(shí)光的陽泉市第十一中學(xué)，成為了一名高中物理老師。
走上教師工作崗位，王建輝便把全部身心投入到了工作上。作為一名物理教師，為了把學(xué)科內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，她不斷探索，積極深化課堂教學(xué)改革，注重教學(xué)提問的藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，然后再深入淺出講解，形成了自己以問題引領(lǐng)教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。這種風(fēng)格充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓更多學(xué)生愛上學(xué)物理。
從1992年大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位至今，王建輝已經(jīng)在高中物理教學(xué)崗位上干了26年。26年來，身邊的人有的已經(jīng)走上了管理者的工作崗位，有的選擇走上了收入更高、發(fā)展更好的工作崗位，而王建輝卻依然是一名物理教師，依然在教育一線奮斗著。不忘初心、教書育人，這是王建輝對(duì)于工作的態(tài)度，也是她一直在堅(jiān)持做的事情。
堅(jiān)持學(xué)習(xí) 執(zhí)著前行
“時(shí)代在發(fā)展、知識(shí)也在不斷更新，我們教的是國家未來的建設(shè)者，所以，更需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己。”這是王建輝常常講的一句話。作為一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在工作中，王建輝常常把自己當(dāng)作是“新人”，直至現(xiàn)在，她只要一有機(jī)會(huì)就會(huì)去參加學(xué)習(xí)，以“空杯”心態(tài)不斷充實(shí)自己、提升自己、執(zhí)著前行。王建輝清晰地記得，曾經(jīng)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她打聽到在郊區(qū)有一個(gè)關(guān)于未來計(jì)算機(jī)教育的培訓(xùn)，好學(xué)的王建輝自然不會(huì)放過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她主動(dòng)與培訓(xùn)方聯(lián)系，利用業(yè)余時(shí)間，自己乘車去郊區(qū)學(xué)習(xí)，離家遠(yuǎn)、路上花費(fèi)時(shí)間多，每天還要工作，非常辛苦，即便如此，王建輝依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因?yàn)檩^早地接觸計(jì)算機(jī)，她不僅早早就拿到了計(jì)算機(jī)教師上崗證，而且還在2000年，把當(dāng)時(shí)還是新鮮事物的多媒體教學(xué)成功引入課堂，成為我市較早把多媒體教學(xué)引入課堂的教師之一。
除此之外，每年的寒暑假也都是王建輝“充電”的時(shí)間，她常常利用假期在我市，甚至是前往太原、天津、浙江等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，學(xué)成回來后運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。
2004年，王建輝通過自學(xué)考上了北京師范大學(xué)，攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位，需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年半，這對(duì)于她來說，是一次難得的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)時(shí)愛人工作忙，家里還有年幼的孩子和老人需要照顧，怎么辦？經(jīng)過再三考慮，王建輝決定帶著老人和孩子去讀書。就這樣，到了北京，租了一處房子，為孩子找了一所學(xué)校借讀。每天除了自己要按時(shí)上學(xué)，還要接送孩子上下學(xué)，王建輝就騎著一輛自行車在家和學(xué)校間來回奔波，通過一年半的努力，順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了教育學(xué)碩士學(xué)位證。如今，回憶起那段時(shí)光，雖然有苦也有累，但她卻從來沒有后悔過自己的選擇，在她看來，相較于苦與累，通過那段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲的知識(shí)與快樂更多。
用愛守護(hù) 溫暖心靈
作為一名教師，不僅要有態(tài)度、高度，還要有溫度。“我們面對(duì)的學(xué)生都是未成年人，他們需要知識(shí)，更需要關(guān)愛。”王建輝說。
平日里，王建輝非常關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的變化。學(xué)生上課時(shí)精神狀態(tài)不佳，她主動(dòng)和家長聯(lián)系，悄悄告訴家長要及時(shí)幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到問題，隨時(shí)都可以去辦公室找她，她就像朋友一樣，用心傾聽、平等交流；遇到忙的時(shí)候，她便讓學(xué)生把問題寫到便利貼上留在辦公桌上，只要她回到辦公室看到便第一時(shí)間以同樣的方式回復(fù)給學(xué)生，學(xué)生再去辦公室時(shí)就可以看到回復(fù)；她和學(xué)生建了一個(gè)qq群，在這個(gè)群里，學(xué)生可以沒有任何顧慮地用任何名字向她提問、與她交流，她總是一有時(shí)間便進(jìn)行回復(fù)。
在王建輝看來，這些事雖然是小事，但正是這一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)回答、一個(gè)關(guān)注傳遞的關(guān)愛，就可以讓學(xué)生感受到溫暖，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們離夢(mèng)想更近，甚至是改變他們的人生。剛?cè)谓滩痪茫踅ㄝx就遇到了這樣一名學(xué)生，在高二學(xué)期末，即將升入高三的時(shí)候，這名學(xué)生的父親突然遇到意外去世。父親的去世，讓這個(gè)學(xué)生的家庭一下子失去了頂梁柱、陷入了困境，當(dāng)時(shí)，家里希望孩子能早點(diǎn)工作，減輕家里的負(fù)擔(dān)。了解到這一情況，王建輝和同事們輪流去做這名學(xué)生家長的思想工作，一次不行、兩次，兩次不行、三次。王建輝和同事們甚至自己出錢出力，幫助這個(gè)學(xué)生的家庭。最終，這名學(xué)生沒有因?yàn)榧彝サ脑蜉z學(xué)，順利完成了學(xué)業(yè)，考上了理想的大學(xué)，后來，也成為了一名優(yōu)秀的人民教師。
從教26年，如今的王建輝早已桃李滿天下，然而，她卻并沒有因此而滿足，她始終堅(jiān)信：一花獨(dú)放不是春。在工作中，她也非常關(guān)愛青年教師，重視教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，堅(jiān)持科研引領(lǐng)教學(xué)的宗旨，帶頭承擔(dān)省、市、校多項(xiàng)課題研究，使許多青年教師迅速成長為教學(xué)骨干。她還擔(dān)當(dāng)著教師培訓(xùn)的重任，走出學(xué)校，走出陽泉，為省內(nèi)的同行們傳授課改的“真經(jīng)”，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育教學(xué)理念；還曾多次赴貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)，深入課堂，以實(shí)際行動(dòng)影響村、縣教師，留下可供研究學(xué)習(xí)的樣本，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用。
談起成功入選第三批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，王建輝認(rèn)為，這是對(duì)自己工作的肯定，更是鞭策，她將不辜負(fù)這份榮譽(yù)與信任，把國家撥付的專項(xiàng)資金用于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)更多優(yōu)秀青年教師為教育事業(yè)發(fā)展而不懈奮斗。（劉俊英）
北侖區(qū)出臺(tái)全省首個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)包項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理規(guī)定
市食藥監(jiān)部門突擊檢查部分中小學(xué)、幼兒園食堂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)…
市法制辦開展“重溫入黨誓詞”主題活動(dòng)
蘇家屯區(qū)： 小招貼由“惹人煩” 變成了“暖心貼”
我市召開市級(jí)各民主黨派、工商聯(lián)負(fù)責(zé)人座談會(huì)
躬耕三尺講臺(tái) 守望滿園花開
濃濃尊師情 拳拳重教心
九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委舉行學(xué)生會(huì)主席聘任儀式暨學(xué)生干部培訓(xùn)交流會(huì)
施工隊(duì)秦淮河邊挖到兩枚“炮彈”專家初步鑒定為高射機(jī)槍子彈
我縣召開文明創(chuàng)建工作“三人小組”第十一次會(huì)議
東港市召開濕地保護(hù)區(qū)違規(guī)建設(shè)項(xiàng)目整改工作專題調(diào)度會(huì)
海州區(qū)市政二處黨支部開展黨員固定學(xué)習(xí)日活動(dòng)
小竹子長出大產(chǎn)業(yè) 帶動(dòng)農(nóng)戶致富增收
姜建軍率隊(duì)檢查高鐵西客站及配套工程建設(shè)情況
【評(píng)論】解放思想更新觀念推進(jìn)生態(tài)功能區(qū)建設(shè)
“摩羯”登陸浙江溫嶺 浙皖豫魯?shù)?省市有暴雨
如何實(shí)現(xiàn)從“村村通”到“路路安”？
“三機(jī)聯(lián)動(dòng)”助力天更藍(lán)
《Welcome to Shenyang》童聲合唱版激情首演
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她，就是陽泉市第十一中學(xué)物理教師王建輝。
在王建輝看來，要做好一名教育工作者，必須要“有態(tài)度，堅(jiān)守從教初心；有高度，要有教育境界；有溫度，要有人文情懷”。秉持著這“三個(gè)度”，她躬耕三尺講臺(tái)，辛勤耕耘澆灌、默默無聞守望，不僅在教育教學(xué)上成績突出，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，而且還先后獲得了“山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”“山西省教學(xué)能手”“三晉名師”“山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)。2018年，她更是成功入選第三批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，實(shí)現(xiàn)了我省“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師零的突破。
堅(jiān)守初心 教書育人
中等身材、眼睛明亮、臉上總是掛著微笑，交談中經(jīng)常能聽到她爽朗的笑聲，常常會(huì)被她的笑容所感染，即便是陌生的兩個(gè)人也很快能拉近距離。這是見到王建輝的第一印象。
為什么要選擇做一名教師？王建輝坦言，是源于內(nèi)心對(duì)校園的喜愛、對(duì)教育事業(yè)的熱愛。“我中學(xué)就讀于陽泉市第十一中學(xué)，在一個(gè)單純溫暖和諧的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)成長，還有一群和藹可親的老師傳道授業(yè)解惑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改變命運(yùn)。當(dāng)時(shí)，便非常喜歡學(xué)校、喜歡我們的老師、喜歡教師這個(gè)神圣的職業(yè)，”王建輝說，“總想著有一天自己也能在校園這個(gè)充滿青春氣息、干凈單純的環(huán)境里工作，通過自己的力量幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改變命運(yùn)。”抱著這樣的心態(tài)，高考填報(bào)志愿時(shí)，她選擇到山西師范大學(xué)攻讀師范專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，便回到了自己度過了6年中學(xué)時(shí)光的陽泉市第十一中學(xué)，成為了一名高中物理老師。
走上教師工作崗位，王建輝便把全部身心投入到了工作上。作為一名物理教師，為了把學(xué)科內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，她不斷探索，積極深化課堂教學(xué)改革，注重教學(xué)提問的藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，然后再深入淺出講解，形成了自己以問題引領(lǐng)教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。這種風(fēng)格充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓更多學(xué)生愛上學(xué)物理。
從1992年大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位至今，王建輝已經(jīng)在高中物理教學(xué)崗位上干了26年。26年來，身邊的人有的已經(jīng)走上了管理者的工作崗位，有的選擇走上了收入更高、發(fā)展更好的工作崗位，而王建輝卻依然是一名物理教師，依然在教育一線奮斗著。不忘初心、教書育人，這是王建輝對(duì)于工作的態(tài)度，也是她一直在堅(jiān)持做的事情。
堅(jiān)持學(xué)習(xí) 執(zhí)著前行
“時(shí)代在發(fā)展、知識(shí)也在不斷更新，我們教的是國家未來的建設(shè)者，所以，更需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己。”這是王建輝常常講的一句話。作為一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在工作中，王建輝常常把自己當(dāng)作是“新人”，直至現(xiàn)在，她只要一有機(jī)會(huì)就會(huì)去參加學(xué)習(xí)，以“空杯”心態(tài)不斷充實(shí)自己、提升自己、執(zhí)著前行。王建輝清晰地記得，曾經(jīng)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她打聽到在郊區(qū)有一個(gè)關(guān)于未來計(jì)算機(jī)教育的培訓(xùn)，好學(xué)的王建輝自然不會(huì)放過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她主動(dòng)與培訓(xùn)方聯(lián)系，利用業(yè)余時(shí)間，自己乘車去郊區(qū)學(xué)習(xí)，離家遠(yuǎn)、路上花費(fèi)時(shí)間多，每天還要工作，非常辛苦，即便如此，王建輝依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因?yàn)檩^早地接觸計(jì)算機(jī)，她不僅早早就拿到了計(jì)算機(jī)教師上崗證，而且還在2000年，把當(dāng)時(shí)還是新鮮事物的多媒體教學(xué)成功引入課堂，成為我市較早把多媒體教學(xué)引入課堂的教師之一。
除此之外，每年的寒暑假也都是王建輝“充電”的時(shí)間，她常常利用假期在我市，甚至是前往太原、天津、浙江等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，學(xué)成回來后運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。
2004年，王建輝通過自學(xué)考上了北京師范大學(xué)，攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位，需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年半，這對(duì)于她來說，是一次難得的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)時(shí)愛人工作忙，家里還有年幼的孩子和老人需要照顧，怎么辦？經(jīng)過再三考慮，王建輝決定帶著老人和孩子去讀書。就這樣，到了北京，租了一處房子，為孩子找了一所學(xué)校借讀。每天除了自己要按時(shí)上學(xué)，還要接送孩子上下學(xué)，王建輝就騎著一輛自行車在家和學(xué)校間來回奔波，通過一年半的努力，順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了教育學(xué)碩士學(xué)位證。如今，回憶起那段時(shí)光，雖然有苦也有累，但她卻從來沒有后悔過自己的選擇，在她看來，相較于苦與累，通過那段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲的知識(shí)與快樂更多。
用愛守護(hù) 溫暖心靈
作為一名教師，不僅要有態(tài)度、高度，還要有溫度。“我們面對(duì)的學(xué)生都是未成年人，他們需要知識(shí)，更需要關(guān)愛。”王建輝說。
平日里，王建輝非常關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的變化。學(xué)生上課時(shí)精神狀態(tài)不佳，她主動(dòng)和家長聯(lián)系，悄悄告訴家長要及時(shí)幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到問題，隨時(shí)都可以去辦公室找她，她就像朋友一樣，用心傾聽、平等交流；遇到忙的時(shí)候，她便讓學(xué)生把問題寫到便利貼上留在辦公桌上，只要她回到辦公室看到便第一時(shí)間以同樣的方式回復(fù)給學(xué)生，學(xué)生再去辦公室時(shí)就可以看到回復(fù)；她和學(xué)生建了一個(gè)qq群，在這個(gè)群里，學(xué)生可以沒有任何顧慮地用任何名字向她提問、與她交流，她總是一有時(shí)間便進(jìn)行回復(fù)。
在王建輝看來，這些事雖然是小事，但正是這一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)回答、一個(gè)關(guān)注傳遞的關(guān)愛，就可以讓學(xué)生感受到溫暖，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們離夢(mèng)想更近，甚至是改變他們的人生。剛?cè)谓滩痪茫踅ㄝx就遇到了這樣一名學(xué)生，在高二學(xué)期末，即將升入高三的時(shí)候，這名學(xué)生的父親突然遇到意外去世。父親的去世，讓這個(gè)學(xué)生的家庭一下子失去了頂梁柱、陷入了困境，當(dāng)時(shí)，家里希望孩子能早點(diǎn)工作，減輕家里的負(fù)擔(dān)。了解到這一情況，王建輝和同事們輪流去做這名學(xué)生家長的思想工作，一次不行、兩次，兩次不行、三次。王建輝和同事們甚至自己出錢出力，幫助這個(gè)學(xué)生的家庭。最終，這名學(xué)生沒有因?yàn)榧彝サ脑蜉z學(xué)，順利完成了學(xué)業(yè)，考上了理想的大學(xué)，后來，也成為了一名優(yōu)秀的人民教師。
從教26年，如今的王建輝早已桃李滿天下，然而，她卻并沒有因此而滿足，她始終堅(jiān)信：一花獨(dú)放不是春。在工作中，她也非常關(guān)愛青年教師，重視教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，堅(jiān)持科研引領(lǐng)教學(xué)的宗旨，帶頭承擔(dān)省、市、校多項(xiàng)課題研究，使許多青年教師迅速成長為教學(xué)骨干。她還擔(dān)當(dāng)著教師培訓(xùn)的重任，走出學(xué)校，走出陽泉，為省內(nèi)的同行們傳授課改的“真經(jīng)”，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育教學(xué)理念；還曾多次赴貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)，深入課堂，以實(shí)際行動(dòng)影響村、縣教師，留下可供研究學(xué)習(xí)的樣本，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用。
談起成功入選第三批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，王建輝認(rèn)為，這是對(duì)自己工作的肯定，更是鞭策，她將不辜負(fù)這份榮譽(yù)與信任，把國家撥付的專項(xiàng)資金用于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)更多優(yōu)秀青年教師為教育事業(yè)發(fā)展而不懈奮斗。（劉俊英）
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