東陽海拔最高的學校里，有一籮筐動人的故事
金華新聞網4月25日消息 金華日報社東陽分社 記者 張益曉 東陽教育報道組 趙書婷 趙小玲
三單鄉是東陽市唯一的純山區鄉，作為一所九年一貫制的學校，三單鄉中小學占據了東陽學校的兩個“最”字，即海拔最高和最偏遠。
由于地理位置等原因，早年的三單鄉中小學一直存在師資力量薄弱、學生成績不容樂觀等情況。直到2015年，一場信息技術帶來的變革，推動了學校發展，在教師成長、學生成長等方面發生了很大的變化。
談及為何大力推進信息技術教學時，三單鄉中小學校長胡潤平說，正是因為地處山區，才更應該借助“互聯網+教育”來縮小城鄉教育差距，促進高水平均衡，讓山區孩子也能享受高質量的現代化教育“借助先進的工具，讓教師教得更輕松，讓孩子學得更快樂，讓他們都能做最好的自己。”
一個個故事，在無聲地述說著信息技術帶來的力量和變化。
讓學校成為教師成長的搖籃
【故事一】新教師登上“浙中好課”大舞臺
2013年8月，郭超男加盟三單鄉中小學，熱愛教育教學又積極主動的她，從教第一年就參加了東陽市思品優質課比賽，獲得了二等獎。去年4月，郭超男竟收到“浙中好課”的授課邀請，這是省級的優質課展示，對她一個未滿四年教齡的新教師而言，十分不容易。
“能在短短四年內就登上省級優質課舞臺，這不得不歸功于學校對信息化教學的重視，我是插上了‘信息化的翅膀'飛上了‘浙中好課'的大舞臺！”郭超男感慨道。
在經歷20多次的磨課試教后，其執教的《我家跨上了信息高速路》在“浙中好課”上精彩呈現。課前，她利用騰訊問卷做好學生相關信息搜集，課內，她利用explain everything隨時拍攝學生的學習作業情況，以圖片的形式講解、標注，還靈活運用荔枝fm指導學生朗讀……對信息化軟件的游刃有余讓在座老師頗為驚嘆，且獲得了一致好評。
【故事二】實習期教師獲優質課比賽一等獎
2017年6月，三單鄉中小學小學部的教師包琳，在獲得東陽市校本優質課一等獎時還處于實習期。“那天，當我上完課出教室的時候，有位評委直接攔住了我，一下子問了我好多問題，剛才課堂上你這用的是什么技術，操作難不難，能不能教教我，留個電話號碼，我要帶老師到你們學校去取經。”提及此，包琳感慨地說：“這要感謝學校組織的‘飛豬培訓班’。”
2017年4月，她接到要參加東陽市優質課比賽的時候，感到十分擔心。“我一個未滿實習期的新教師，怎么行呢？”她說，當時為了契合三單地域特色，準備了以“三單小京生”為課堂主題，“但這并不是新內容，為了讓‘老瓶’裝出‘新酒’，大家動了不少腦筋，后來決定利用學校的信息化網絡教學特色。”她說，利用信息技術增強了課堂的吸引力，“當我看到在場評委突然眼神一亮的神情時，就知道自己成功了。”
說起學校把信息化改革作為發展的重要戰略，胡潤平表示，首先這是基于大環境的支撐，“東陽是全國首批、浙江省唯一的‘國家教育云’規模化應用試點市，堅持‘技術支撐和引領教育現代化’理念，創新教育教學應用，有利于為全校師生提供智慧學習環境、豐富多樣的數字教育環境和個性化、多樣化的學習支持與服務，促進教育質量的不斷提升。”
為了提升教師的水平，該校制定了一個“三年規劃”和三個“一年計劃”，組建了教師信息技術應用能力提升班，即“飛豬班”，舉辦系列培訓活動，開展全員培訓。“新技術與教育的深度融合，關鍵在教師的態度和能力。”鄭建寧是“飛豬班”的班長，她說，班里制定了詳細的培訓計劃，設計培訓筆記，對學員實施考勤登記，以提升學習效果。
“飛豬班”里的“五一個”工程也大大提高了老師們學習信息化教學的能力。郭超男說：“該工程要求，每一位老師都要研究一個適合學科使用的教學app，寫一篇關于這個app的論文，至少參與一個信息化課題，并能夠在‘飛豬班’做一個講座。我就是從中鍛煉出來的！”
讓教育技術成為學生成材的“加速器”
【故事一】暴雪來襲，停課不停學
2015年末，全省突降暴風雪，由于地處偏遠山區，三單鄉中小學不得已停課一周。期間，全體教師主動利用“作業盒子”速算盒子”“教育云”等現代技術手段，為孩子們開展遠程教學，達到了停課不停學，獲得了廣泛好評。
【故事二】特意去買手機的家長
為了推進教學的精準化、個性化，三單鄉中小學在小學部全面推廣“速算盒子”，對各學生的設施配備提出了一定的要求。其中，有個學生的家庭條件較差，以父親靠撿賣垃圾為生。“有一天，我在校門口碰到這個家長。”胡潤平說，家長對他說了一句話，讓他十分感動，“他說，我特意去買了個新手機，智能教學好。”
如今，在東陽市教育局的大力支持下，三單鄉中小學的信息化建設取得了很好的成績。如無線網絡覆蓋學校的主要教學場所，師生可通過網絡獲取學習資源；東陽教育局為學校新增了150臺移動學習終端、3個智慧教室。去年年底，該校獲評浙江省中小學信息技術應用能力提升工程示范學校。
“通過深化信息技術與教育教學融合，來促進個性化學習，并通過數據動態采集、實時分析和學習診斷，實現教學管理、教學評價的精準化，促進因材施教。”胡潤平表示。為了推動教師適應新形勢，該校改革考核評價制度，要求全校教師能熟練應用各種教學app，實現精心備課，最終達到“課堂輕松、學生快樂”的目的。
“教育信息化是智慧教育的基礎。”胡潤平表示，智慧課堂就是以完善學生的人格成長、促進學生的智慧發展、提高學生的綜合素質為目標的理想課堂，“智慧教育是在教育領域全面深入地運用新一代信息技術，促進教育走向人的智能與機器只能相結合的新的發展模式。”
20多位知名教授、專家先后走進三單鄉中小學
“高大上”的授課，讓教師腦洞大開
記者 張益曉 東陽教育報道組 斯航峰 俞映蕾
《山海經》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書，深受讀者喜愛。對東陽市三單鄉中小學的老師來說，學校特制的“山海經”，同樣魅力不凡。
據悉，“山海經”是三單鄉中小學的培訓計劃。山，是指三單鄉，海，指上海。“學校邀請了上海華東師范大學的五位教授來校進行為期一學期的校本培訓課程。”胡潤平說，專家的指導，讓學校的信息化技術更上了一層樓。
一個是偏遠的山區鄉，一個是繁華的大都市，教授、專家們為何愿意欣然走進“東陽的西藏”來授課？記者獲悉，一方面，是緣于教授專家深厚的教育情懷，另一方面，則是他們感動于山區學校對教師培養的重視、對教育信息技術的重視。
“培訓課上，老師們都聽得特別認真，這十分少見，令人感動。”前不久，教育部全國教師教育信息化專家委員會委員、中國首位教育信息博士、上海師范大學教授黎加厚，在三單鄉中小學開展講座后，發出了感嘆。
作為一個聽課對象，三單鄉中小學小學部校長鄭建寧也發出了感嘆：“專家走進山區面對面教學，機會彌足珍貴，既有儀式感，也有現場感，讓我們能更深刻地領會信息技術的魅力，這是其他學習方式所不能超越的。”
翻開“山海經”的培訓計劃，可以發現，這些主講人都是業內“大咖”，有華東師范大學教授吳永和、陳向東、錢冬明、黃敬忠、杜成憲等，分別講授一些“高大上”的內容，如教育大數據驅動教育教學的變革與創新、大數據時代的教師、信息技術在課堂中的運用等，具有引領作用。據統計，近年來，已先后有20多位知名教授、專家走進三單，為三單鄉中小學帶來最新的理念和技術，讓廣大教師腦動大開，受益匪淺。
而一次一次專家教授的到來，更是讓教師們感受到了信息技術對教育教學的巨大推動作用。“黎教授風趣幽默，枯燥的信息技術越聽越有味道，我愿做‘黎粉’一枚！”“今晚的培訓，完全顛覆了我對信息技術的認知，感謝飛豬培訓班！”每次培訓完，老師們總有很多驚嘆與感慨，也有很多收獲與啟發。
對此，鄭建寧感觸特別深刻。在來到這里工作前，她可謂是“信息技術菜鳥”，對電腦操作一竅不通。“經過一次又一次的實踐課，顛覆了我對信息技術的刊發。”她舉了個自己親身經歷的例子，在參加東陽市小學語文優質課比賽時，她在課堂中設置了“同屏互動”環節，點亮了課堂。由此，鄭建寧也在20多名參賽教師中脫穎而出，獲得了一等獎。“活動一開始，我將學生初寫的習作部分拍照，立馬同屏顯示投影評價，并進行一次次實時修改，最后呈現的作文和原先完全不一樣。”鄭建寧回憶起上課的經過，“有了“同屏互動”，不僅提高了課堂效率，學生的學習狀態也越來越好。”
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一個個故事，在無聲地述說著信息技術帶來的力量和變化。
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“能在短短四年內就登上省級優質課舞臺，這不得不歸功于學校對信息化教學的重視，我是插上了‘信息化的翅膀'飛上了‘浙中好課'的大舞臺！”郭超男感慨道。
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2017年4月，她接到要參加東陽市優質課比賽的時候，感到十分擔心。“我一個未滿實習期的新教師，怎么行呢？”她說，當時為了契合三單地域特色，準備了以“三單小京生”為課堂主題，“但這并不是新內容，為了讓‘老瓶’裝出‘新酒’，大家動了不少腦筋，后來決定利用學校的信息化網絡教學特色。”她說，利用信息技術增強了課堂的吸引力，“當我看到在場評委突然眼神一亮的神情時，就知道自己成功了。”
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對此，鄭建寧感觸特別深刻。在來到這里工作前，她可謂是“信息技術菜鳥”，對電腦操作一竅不通。“經過一次又一次的實踐課，顛覆了我對信息技術的刊發。”她舉了個自己親身經歷的例子，在參加東陽市小學語文優質課比賽時，她在課堂中設置了“同屏互動”環節，點亮了課堂。由此，鄭建寧也在20多名參賽教師中脫穎而出，獲得了一等獎。“活動一開始，我將學生初寫的習作部分拍照，立馬同屏顯示投影評價，并進行一次次實時修改，最后呈現的作文和原先完全不一樣。”鄭建寧回憶起上課的經過，“有了“同屏互動”，不僅提高了課堂效率，學生的學習狀態也越來越好。”
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