【尋訪重慶最美女教師】把中國傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教育 班上“種樹”同學(xué)爭做“閃光葉子”
生活中的張玥。受訪者供圖 發(fā) 4月28日6時訊（記者 伊永軍）“清明時節(jié)雨紛紛，我和爸爸媽媽在家做艾草青團(tuán)，它綠綠的、軟軟的、糯糯的，香氣撲鼻，可好吃了。我們一共做了21個，每個人可以分幾個呢？”這是一名小學(xué)二年級的學(xué)生結(jié)合清明節(jié)期間的所見所聞給自己出的一道數(shù)學(xué)題。而布置這道作業(yè)的是渝中區(qū)中華路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師張玥。她常說，數(shù)學(xué)不僅是書本上的公式定理、條條框框，要讓學(xué)生們把它運用到生活中去，而作為一名數(shù)學(xué)老師，她也堅信，只要方法得當(dāng)，通過數(shù)學(xué)教育同樣可以在學(xué)生心目中種下中華傳統(tǒng)文化的種子。
把語文課美術(shù)課融入數(shù)學(xué)教學(xué) 讓抽象的概念具體化
善于觀察生活，并把數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，是張玥老師一直強調(diào)的。受訪者供圖 發(fā) 每逢節(jié)假日，尤其是中國傳統(tǒng)節(jié)日，張玥給學(xué)生們布置作業(yè)時，總是會讓他們根據(jù)假期中的見聞自己設(shè)置一些題目，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，加深理解，而且能夠適時地普及中國傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受各學(xué)科之間的聯(lián)系。
孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！边@句話可謂是張玥的座右銘。張玥常說，興趣是最好的老師。尤其是數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生面對著大量枯燥的定理公式，很難激起他們的學(xué)習(xí)欲望，長此以往，他們每天就只能是被動地、機械地重復(fù)著各種算術(shù)題，會束縛他們思維的發(fā)揮和想象力的拓展。
因此，張玥就常在琢磨，在教學(xué)中如何使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的迫切需要和興趣？這絕不能靠教師單方面把數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，而要通過教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入進(jìn)去，通過貼近生活的一些場景設(shè)置，提升學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)的主動性。
比如，在教授學(xué)生們“認(rèn)識時間”這一課時，由于時間是非常抽象的概念，因此，張玥就讓學(xué)生放學(xué)回家后認(rèn)真觀察家里的鐘表，然后用畫筆畫出自己喜歡的鐘面。從觀察到畫，學(xué)生對鐘面上有多少個數(shù)字、多少個大格、多少個小格都有了清楚的認(rèn)識。然后再在課堂上教，學(xué)生們拿著自己畫的鐘面比對，就能夠輕松地了解到時針和分針指著的每一個數(shù)字代表什么時間了。這樣做，教學(xué)效率大大提高。張玥說，這是把美術(shù)融入到數(shù)學(xué)教育中。
結(jié)合生活見聞讓孩子自己設(shè)置數(shù)學(xué)題 提升學(xué)習(xí)興趣
張玥老師經(jīng)常把語文課美術(shù)課等融入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓抽象的概念形象化。受訪者供圖 發(fā) 2000年，張玥從重慶教育學(xué)院畢業(yè)后，先后在渝中區(qū)中一路小學(xué)和渝中區(qū)中華路小學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。
參加工作之初，張玥認(rèn)為只要用真誠的愛心影響學(xué)生、感動學(xué)生、教育學(xué)生,同時不斷提高自己的教學(xué)實踐能力就行了。因此，她覺得教學(xué)理論研究是專家們的事，與她無關(guān)。
但當(dāng)張玥第一天走進(jìn)名師工作室培訓(xùn)時，她的指導(dǎo)老師就把精心挑選的現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、心理學(xué)的理論著作《小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等8本書贈送給各位學(xué)員。
通過讀書學(xué)習(xí),張玥感覺到自己當(dāng)初視野的狹窄，“我發(fā)現(xiàn)原來我過去追求的只是教師自己所謂的教學(xué)藝術(shù)，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究。學(xué)生心中有什么疑問？他們對什么教學(xué)方式感興趣？這才是我應(yīng)該多思考的。”
張玥老師在辦公室里批改作業(yè)。記者 伊永軍 攝 大家做數(shù)學(xué)題時可能都遇到過這種應(yīng)用題：小明以每分鐘200米的速度步行出發(fā)，10分鐘后，小剛騎車以每分鐘500米的速度同向出發(fā)，問多長時間后能追上小明。
通過參加名師工作室后，張玥收獲很大，她覺得生活就是最好的老師，為他們提供了一個個教學(xué)實踐的舞臺。每一個日常生活中常見的場景，每一次節(jié)假日外出游玩的體驗，都可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的所見所聞所感設(shè)置題目，而學(xué)生們自己就是這一道道數(shù)學(xué)題中的“小明”“小剛”。而每次備課、上課，每次批改作業(yè)，張玥都覺得是她豐富的“實驗田”，在這個“實驗田”里，她寫研究日記，寫上課后的體會，做個案分析……不斷耕耘，也不斷地收獲。
班上種下“班級樹” 孩子們變成樹葉共同裝扮它
張玥老師在德國學(xué)習(xí)考察期間，與當(dāng)?shù)氐暮⒆釉谝黄?。受訪者供圖 發(fā) 張玥在擔(dān)任班主任期間，有一次，班上的孩子們在美術(shù)課上畫了一棵大樹，并貼在教室旁邊的宣傳欄上。這棵大樹上，貼了班級小朋友的名字。
當(dāng)張玥看到這棵樹時，不由得萌生了這樣的想法，可否利用好這棵大樹，由此來提升孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，增強班集體的凝聚力。于是在班會課上，張玥對孩子們說：“我們每一片‘葉子’都要閃出最耀眼的色彩，使一年級一班這棵小樹更大、更亮、更美。這棵小樹就好像是我們班，你們每個人就像是其中的一片葉子，你愿意為小樹增添色彩嗎？”
孩子們聽得興致勃勃，他們各自親手做了一片代表自己的葉子，并把自己最想為班級或自己做到的一件事寫在葉子上面。有的孩子寫：要專心聽講；有的寫：要幫助同學(xué)；有的寫：要動作快；也有的寫：要多認(rèn)字，等等。
最后，全班39名同學(xué)一起把這39片葉子貼在了大樹上，這時大樹顯得更綠更美了。張玥抓住這個契機對孩子們說：“讓我們一起來裝扮‘班級樹’，到期末時看看誰葉子上的果實最多?！?br> 打那以后，只要哪個同學(xué)有進(jìn)步了、做了好人好事了，張玥就在這個同學(xué)的葉子上貼一個笑臉娃娃，表示對他（她）的鼓勵和感謝。
一學(xué)期結(jié)束時，“班級樹”已經(jīng)是碩果累累，班上也評出了“會打扮班級樹”的孩子，授予識字大王、口算明星、小管家、小小舞蹈家等各種獎項。孩子們對此熱情高漲，做任何事前總會想到要為“班級樹”增光添彩，共同澆灌這棵樹。
張玥說，這也是把教育融入生活的一種體現(xiàn)，平時光嘴上說讓孩子學(xué)習(xí)好、做好事，他們可能不容易感同身受，而當(dāng)把這些抽象的理念，具體到“澆灌”一棵樹時，孩子們就會興趣大增，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而這也充分體現(xiàn)了教育評價的多元化，教育的個性化。
如果你心中有“最美”女老師候選人選，快來推薦吧。具體推薦方式看過來：
1、市婦聯(lián)及各區(qū)縣婦聯(lián)，市教委及各區(qū)縣教委推薦名單，主辦方從各種優(yōu)秀名單中選擇女教師。
2、在“重慶”客戶端“我的”—“反饋”中進(jìn)行推薦或報名，標(biāo)題：尋訪最美女教師；反饋內(nèi)容：被推薦者姓名、聯(lián)系方式、所在院校、擔(dān)任職務(wù)+200字推薦理由。
即日起，市民均可通過上述方式推薦自己心中的“最美女教師”。6月12日開始，在“重慶”客戶端和微信端同時啟動我為“最美女老師點贊”活動，你可以為她們的事跡留言點贊。
點擊圖片看專題
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